公 超 山东省临沂市蒙阴县桃墟镇中心小学 276223
摘 要：校本课程的制定就要面向全体学生，既然学校是课堂教学的模式，学生参与集体活动是最主要的方式，所以美术活动就会受到时间和空间的约束。酌其实而为，是最有效的方法。我们会在教学中逐步探究，让我们的美术校本课程开发日渐成熟，为我们的美术教育贡献一分力量。
关键词：历史文化 本土文化 校本教材 课堂教学
《新课程标准》指出：“教师不但要成为课程实施中的执行者，教师更要成为课程的建设者和开发者。”这就需要教师具有创新精神，能够努力开发当地美术课程资源，引导学生把美术学习与生活经验和周围环境相联系，充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。我县具有丰富而悠久的美术文化资源，具有丰富的历史文化遗产和革命传统遗址，开发我县地方美术课程迫在眉睫。下面谈谈我初步在美术教学中应用及挖掘的过程：
一、充分认识我县历史文化资源
临沂市蒙阴县，因在蒙山之阴而得此名。蒙山之名，始见与《禹贡》、《论语》，称为东蒙。蒙阴是沂蒙山区的缩影。境内有蒙山、新甫山两个山系，地势南北高，中间低，由西向东倾斜。在全县1601.6平方公里的土地上，坐落着较大山峰520余座，其中海拔1000米以上的有12座，可谓齐鲁之冠。巍巍蒙山屹立于县境南部，绵延百余公里，层峦叠嶂，逶迤莽莽,现已开发为4A级风景旅游区；县境北部，山峦密集，大自然的神奇造化使这些山峰周身陡峭、山顶浑圆，地貌学上称“方山”，俗称崮。崮的郁崛奇魂，不仅国内少有，在世界上也极为罕见。闻名中外的孟良崮，以其著名的孟良崮战役而成为革命传统教育基地……自然的神韵和人文的精华交相辉映，驰誉为齐鲁大地上的山水乐园，给蒙阴留下了丰富的本土美术课程资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把沂蒙山区丰富的本土美术资源引入美术课堂，对美术教学有着重要作用和意义。
二、引导学生通过各种渠道，认识本土文化
教师通过学生熟知的本土文化，对学生进行引导启发，在讲解美术教材时就能直接引用，学生听得懂，更能激发学生的学习兴趣，如蒙山、孟良崮纪念馆、算圣刘洪及刘洪塔等。要把教师、学生熟知的课外资源同美术教材充分结合起来，展开生动活泼的课堂教学。如人美版美术教材第十一册《家乡的历史和发展》，在导入时，引用我们县知名的建筑——蒙山“雨王庙”、“中山寺”等、学生纷纷举手回答，再引入里面的历史意义的讲解。
在老师的指导下学生可以进行“我爱家乡”专题研究，引导学生学会观察、学会民间资料收集、学会分析问题，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神，促进学生全面素质的提高。如六年级上册人美版《家乡的艺术》，民间美术是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势，是最自发的、最乡俗的艺术语言。应结合图片和教材文字内容，根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解。我先让学生收集一部分挂饰、编织、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣等具有典型意义的民间美术作品的实物，导入：同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们，去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方，为什么？提问调动了学生展示的积极性，也激发了学生的好奇心。同学们发言，介绍自己的工艺品，课堂研究性学习得以延伸。民间美术体现了劳动人民的勤劳智慧，而通过这节课的学习，让我们成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿烂辉煌。这更能激发起学生对家乡文化的欣赏。
三、教师把我县的历史文化编成校本教材
本土文化深入挖掘，教师起着非常重要的作用。
1.教师要将本土文化首先进行分析、筛选、整合，成为学生们喜闻乐见的东西。结合小学学生的认知水平，结合学校校本学习课程的开展情况，可以从以下几方面尝试开发“蒙阴本土文化”的校本课程：（1）蒙阴县概况；（2）古老的地名语词文化；（3）历史文化；（4）建筑特色；（5）寺庙佛像；（6）旅游文化；（7）民间风俗。
2.教师要处理好美术校本教材开发与课堂教学的关系。学校教育实施课堂教学是主阵地，在目前现有的经济水平下，一时半会儿还很难打破这一传统的局面。那么在校本课程的开发中，就应该首先考虑到这一点，再有的放矢地开展研究。校本教材的开发离不开学生的活动，现在更注重安全教育，美术活动往往要占用大量的空间和时间，与我们正常开展的课堂教学有很大的冲突性。受学科特点的制约，在美术学科校本课程的建设过程中，不宜将活动扩大化，而应该适当结合学生的年龄和心理特点，结合节假日、艺术节比赛等有益的活动，穿插在日常教学当中，从而形成特有的美术校本课程形式。
所以立足于本土美术资源优化美术教育是十分必要的。传承优秀的民族文化，弘扬伟大的民族精神，永远是教育工作的重要内容和教育工作者的责任。我们应该充分开发和利用好当地自然、文化、习俗等资源，开展特色化美术教学活动，使美术课堂充满生机和活力，使学生在活动中培养对美术的兴趣，培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。所以，开发利用本土文化刻不容缓，挖掘、利用、组织好本土文化资源教师责无旁贷。让我们行动起来，共同为传承、保护家乡资源而努力献计献策，让我们的校本课程走出一条有特色的、有意义的道路。
论文作者:公 超
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：美术论文; 蒙山论文; 学生论文; 本土论文; 文化论文; 教师论文; 蒙阴县论文; 《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿论文;