快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略分析①
张锦文
(南京信息工程大学 江苏南京 210014)
摘 要： 高校体育教学的种类比较多，排球教学是其中的一部分，通过排球教学，能够让学生了解排球相关的知识，掌握相应的技巧，提高自身的素质。不过，由于当前高校排球教学依然沿用传统的教学方式，教学过程中存在一些问题，影响了排球教学质量。这就需要在高校体育教学中，不断改善教学方法，引进能够提高学生学习排球兴趣的教学方式，更好地开展高校排球教学。本文主要探索了快乐体育教学法在高校排球教学中的应用，通过改善传统的教学理念，不断优化教学手段，加强与学生之间的交流和沟通，提高学生的学习兴趣，希望能给高校排球教学提供一定的借鉴意义，从而提高学生的排球知识和身体素质，促进学生的全面发展。
关键词： 快乐体育教学法 高校 排球教学 应用
排球在人们的生活中广受喜爱，平时的体育竞赛中，也有不少排球比赛深受大家的欢迎，尤其在中国女排夺得冠军之后，人们对排球的热爱程度更是明显提升，但与之相对应的，学习排球的人数却没有明显增加，特别是高校排球教学中，由于传统的教学理念和教学方式，学生的学习兴趣不能得到有效的提升，严重影响排球教学质量和效率。当今社会的发展，体育教学方式也在逐步改善，快乐体育教学法就是一种新型的方式，通过快乐体育教学法，学生能够提高对排球学习的兴趣，有利于培养学生的运动习惯、改善学生学习排球的理念等，从而促进排球教学质量的提升。
心理学家利昂·费斯廷格认为，跟其他人比较是一种本能的欲望。通过比较，我们才能找到自己所处的社会地位，向着更好的地方憧憬追逐，面对不如我们的人会让我们有牢固的安全感和幸福感。
1 快乐教育法的概念
快乐体育教学法是指体育教师在教学过程中以运动为基础，采用适当的教学方式，让学生在学习中能够体会到快乐。同时还能够激发学生学习的兴趣和热情[1]，在体育运动学习中能够潜移默化地提高自身的综合素质。快乐体育教学法是体育教学中的一种新型教育方式，主张以提高学生对学习体育的兴趣为出发点，能够在学习中感受到运动带来的快乐，通过快乐教学法能够提高教学质量和效率。快乐体育教学法能够运用在体育教学的每个阶段，在高校排球教学中同样能够发挥相应的效果，教师要结合学生的实际情况，有针对性地开展教学，通过合理、科学的课程设置，让学生在学习中能够掌握相应的理论知识和实践技巧，以便更好地提高身体素质。
2 快乐教育法在高校排球教学中的效果
2.1 激发学生的学习兴趣
快乐体育教学法能够提高学生对学习排球的热情。传统的体育教学活动中以教师为主导，教师安排相应的教学活动，学生跟着教师的思路进行运动，这种教学方式会降低学生的学习兴趣，对排球技巧不感兴趣的同学会更多，长此以往，排球学习者也只减不增。而快乐教学法在高校排球教学中，能够通过游戏的方式，让更多的学生参与到排球运动中，通过自身的参与才能更加具体地体会到排球带来的乐趣，进而提升对排球学习的兴趣。自身参与到排球的对抗中，还能掌握相应的技能和技巧，提高自身的集体意识和竞争意识，这对提高排球教学质量和学生综合素质的全面提升有重要的意义[2]。
式中：V代表研究区生态系统服务总价值；Pi代表单位面积上土地利用类型的生态功能总服务价值系数，元/hm2；Ai代表研究区土地利用类型的分布面积，hm2。
2.2 培养学生的运动习惯
带总苞菩提子卵圆形,长7-10毫米,直径6-8毫米,珐琅质,坚硬,有光泽,按压不破,有白、灰、蓝紫等各色,基端之孔大,易于穿线成串。但其颖果小,含淀粉少,常不饱满.一般不做药或食用。此种疑似民间所称草珠子。
3 快乐教育法在高校排球教学中的应用方式
3.1 转变教学理念
只有转变传统的教学理念，才能更好地将快乐教育法应用到高校排球教学中。传统教学理念注重教师的讲、授，学生被动接受，按照教师要求进行学习。这种学习方式对于以运动为主的排球学习来讲，非常枯燥乏味[3]，学生也很难提高学习排球的兴趣，排球学习逐渐变成一种“只需要期末考试成绩”的普通学科。为了改变这一现状就需要教师转变传统的教学理念和方式，察觉出传统教学可能会出现的问题，在全新的教学方式中不断优化改善。教师需要认清学生在教学中的主体作用，明确学生的主体地位，以学生的需求为中心，更多地考虑到学生而不是为了上课而上课。结合现代教学理念和方式以及学生自身的实际，有针对性地开展排球教学。可以结合学生本身对排球的喜爱程度，适当调整学习内容。学习积极性不高的学生，教师要适当地引导，并制定针对性强的教学计划，学生正确认识排球学习的作用，再通过沟通，让师生之间的关系有所拉近，为接下来更好地开展排球教学提供便利。
体育教学的目的除了教会学生掌握相关的体育运动知识外，最重要的还是培养学生热爱运动、善于运动的习惯，提高身体素质和综合素质。高校排球教学中运用快乐教育法能够让学生在学习排球中体会到快乐，爱学习、乐学习，从而帮助学生养成热爱运动的习惯，锻炼身体素质及培养，团队协作能力、集体意识，为应对以后的工作和学习的难题打下基础。学生从小就有体育课，喜欢体育课的学生很多，但是真正喜欢体育运动的却不多。随着教学理念的不断革新，体育教学中也越来越重视学生的直观体验，快乐教育法在高校排球教学中的应用，可以借助多种类型的方式，提高学生的兴趣和参与度，真正认识到体育运动带来的良好结果，自愿、自发地参与到体育运动中，培养学生热爱运动、善于运动的良好习惯。
3.2 改善教学方式
教学方式的改善需要结合学生的学习实际科学地完善教学手段，从而更好地提高教学质量。教师在改善教学方式中面临的难题较多，一方面，教师需要有充分的专业知识和改革创新意识，认识到传统排球教学中的问题，并能够及时将自身的排球相关的知识应用到排球教学中；另一方面教师还要对学生有全面的观察和调研，了解学生的心声和真实状态，合理安排相应的排球教学课程。让学生在排球学习中，能够掌握相关的技巧和理论知识，激发学习热情，最佳状态是学生能够主动参与到排球学习和训练中。新时代发展条件下，教学方式有了全新的改变，如情景教学法、游戏教学法等，教师有选择性地将这一类的教学方式融入到排球教学中，能够创设轻松的课堂氛围，让学生在排球学生中感受到快乐。教师还可以鼓励学生积极参加校际排球赛，除了在比赛中提高排球的实战经验，还能激发团队意识、竞争意识，对接下来更好地学习排球技巧，完善自身等都有重要的作用。
3.3 强化沟通交流
排球教学在高校体育中的设置，能够向学生推广排球相关的知识，提高学生对排球理论和相关技巧的学习进而提高身体素质和坚强的意志，更好地面对毕业后的生活和工作。排球教学在新时期有了新的教学方式和新的教学手段，而革新后的技术手段的执行还需要教师与学生加强沟通，拉近师生情感，在交流、沟通中愿意主动参与到排球学习中，提高学习主动性。真正认识到学生的需求，进而开展有针对性的排球教学，培养学生的排球学习习惯和团队协作意识、竞争意识等。在交流和沟通中，教师还能够掌握学生的实际特征，为制定更加有针对性的技术设计提供基础。从而让学生在快乐中学习排球知识和技巧，提高学生的综合素质和高校排球教学质量。
4 结语
因此，如今高校排球教学中面临着教学困境，需要及时转变教学理念和教学方式，加强与学生的交流和沟通，掌握学生的实际需求，通过新形势下的快乐体育教学法，提高学生学习排球的兴趣和热情，让学生能够真正参与到排球学习中，提高学生的运动意识和身体素质，善于合作、勇于竞争，为我国新时代社会的发展培养优质人才队伍。
参考文献
[1]侯朝晖.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略分析[J].当代体育科技,2017(33):107.
[2]黄圆羚,吴智富.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(3):181.
[3]张晓琳.比赛教学法在高校排球公共体育课中的实践应用探讨[J].产业与科技论坛,2018,17(1):154-155.
中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)09(c)-0114-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.27.114
①作者简介： 张锦文（1976，1—），女，河南新乡人，研究生，副教授，研究方向：体育教育。
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