杨翠清 广东省梅州市丰顺县汤坑镇忠实小学 广东 丰顺 514300
【摘要】要培养小学生个性化作文写作能力，需要教师在作文教学中，重视培养学生的个性化观察与感悟能力，鼓励学生在立意、选材、语言表达等方面体现个性，注重培养学生的独立人格与个性化思维，才能让学生写出高质量的个性化作文来。
【关键词】小学生；个性化作文；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-047-01
作文写作是培养学生综合素养的重要途径，也是培养学生创造性思维的重要途径，而要达到作文写作教学的目的，需要在写作教学中树立学生的主体地位，培养学生的创造性，鼓励学生自由个性地写作，才能写出高质量的作文，同时也能促进学生个性化发展。
一、培养个性化观察感悟能力
观察与感悟是写作的基础，没有个性化的观察与感悟就很难写出个性化的作文，要培养学生个性化写作能力，就必须从培养学生个性化观察与感悟能力入手。
一是培养学生个性化观察能力。目前许多小学生在作文写作中存在着“假、大、空”的写作通病，写出来的作文很“相似”，没有自己的鲜明个特，这主要是学生对事物的观察没有个性、不敏锐所造成的，这就要求教师要注重培养学生个性化的观察能力。为此要注重引导学生深入细致观察生活，要让学生学会抓住事物的本质特征进行观察，掌握观察的顺序，注重从独特的视角观察和体验生活，就能让学生获得独特和个性化的体验。
二是培养学生个性化感悟能力。在作文前有了个性化的观察能力还不够，要想把观察所得变成有意义的作文内容，还需要学生对观察内容进行深刻的理解与感悟。通过深刻的感悟就能得出独特和观点和见解，这样才能更好地体现作文个性化思想或内涵。例如，在对“瀑布”的景象观察时，有人看到瀑布气势恢宏的落差，由此感悟到瀑布的壮美，有人感悟到学习能力与他人的落差，有人感悟到落差越大积蓄的能量就越大，进取的动力就越大等。有了这些个性化的感悟，才能奠定个性化作文内涵。
二、培养学生个性化写作能力
在小学语文教学中提倡学生个性化写作，要重视在引导学生进行个性化立意、个性化选材、个性化语言表达方面下功夫，才能让学生写出个性化作文来。
一是引导学生进行个性化立意。立意新颖独特才能写出高水平的个性化作文，因此在引导学生进行作文立意时，要引导学生改变传统固定的立意方式，积极鼓励学生独辟蹊径、从新颖的视角大胆立意构思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，某同学在以“不和谐的父母”为题进行写作立意构思时，从当教师的母亲和研究员的父亲为了忙于各自的工作，因为做饭、打扫家庭卫生等小事“吵架”造成家庭“不和谐”进行立意。用表面的“家庭不和谐”来展现父母崇高的敬业精神和丰富的精神世界，这样的立意视角独特，能较好体现写作个性；
二是引导学生进行个性化选材。材料是作文的基础，选择个性化的写作素材，才能让作文体现出个性特点来，在选材时，要让学生说真话、抒真情，善于从生活中捕捉有独特意义的写作素材，要把个人独特的内心感受写出来，才能避免写成千篇一律没有个性的作文来。对此可采用小组合作学习方式，对日常积累的写作素材进行集体评议，寻找和发现有亮点的写作素材中，就能为个性作文提供良好素材；
三是引导学生进行个性化表达。个性化的语言表达也是提高作文背后新颖性的重要因素，在作文写作中要鼓励学生运用体现个性风格的合规合范的语言，要注重多种修辞方法的运用，这样才能彰显语言的魅力与个性特点，因此要加强语言积累与运用教学。
三、培养独立人格与个性思维
要写出个性化的作文，就需要在作文教学中从多方面来培养学生独立人格和个性化思维品质，有了独立人格和个性化思维品质，才能写出新颖、高质量的个性化作文。
一是培养学生独立人格。作文写作水平的高低既是一个人思想的反映，也是一个人性格特点的体现，要让学生写出个性化作文，需要重视培养学生独立人格，包括坚定的信念、坚强的意志、理性的思维等，有了独立的人格才能为写出个性化作文奠定思想基础。培养学生独立人格，需要为学生创造自由发展的空间，使学生的个性和独立人格得到自由发展。给学生自我展示的机会和舞台，让学生体会到成功的快乐，才能激发学生创作欲望。要注重创造机会磨练学生意志，特别是在作文修改中要反复磨练学生克服困难的意志；
二是培养个性化思维品质。培养学生个性化思维品质是写出个性化作文的关键能力，因此在作文教学中，教师要注重培养学生的个性化思维品质，要注重培养学生的创造性思维品质，特别是培养学生发散性思维、多样性思维和求异性思维，让学生在写作时从多个方面、多种视角进行构思和选材，才能避免作文内容雷同、人云亦云，才能使作文体现出独到和新颖性。例如，在让学生描写“雪景”时，应引导学生从不同视角进行写作，可从“洁白无暇、温暖大地、滋润万物”等赞美的角度写，也可从“千山枯寂、万木萧条”的角度去批评雪的“冷酷无情”，有了个性化的思维，就能写出个性化作文。
四、结束语
总之，在小学作文写作教学中，要让学生写出具有个性特点的作文，需要培养学生的个性化观察与感悟能力，从立意构思、选材、语言表达等多方面追求个性化，注重培养学生的独立人格和个性化思维，才能使个性化作文教学取得实效。
参考文献
[1]黄喜文.小学个性化作文教学实践研究[J].校长阅刊,2017(11):65-66.
[2]张继学.小学个性化作文教学初探[J].课堂内外,2016(7):30-31.
论文作者:杨翠清
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7