确的指导学生进行学习的积极性以及学习的乐趣，从而更好的实现教学任务的完成。
关键词：初中英语；课堂互动；策略
一、初中英语课堂互动教学存在的基本问题
第一，老师在课堂当中占据的时间较多，互动性的英语课堂主要是以学生为主体，教
师与学生相互交流的方式来体现英语语言沟通的巨大的魅力，因此在互动的课堂过程当中，教师在课堂过程占据的时间需要较长，主要是以学生来积极的进行表达和展现。但是目前的互动教学课堂教师起的积极主导作用而占据的时间和学生之间的比例产生了很大的差距，这不利于学生积极的参与到课堂的互动当中。
第二，课堂缺乏一定的目的性。在初中英语互动的课堂过程当中，并不是简简单单的进行相互交流沟通，而是针对教学任务的完成以及教学目标的完成，进行相互的思考和回答，才能够在互动的过程当中提高学生的思考能力以及积极的参与活动的能力，从而在互动的过程当中学有所成。因此，如果课堂出现的教学内容的目的性缺乏，则直接影响了学生，对于老师的提问没有回应，从而做不到认真细致的思考，对于互动产生了相反的效果。
第三，课堂缺乏纪律性和组织性。课堂过程当中的互动使得初中英语的课堂效果的秩序比较混乱，因此在缺乏纪律性与组织界环境当中就失去了互动效果的积极性。在初中英语的互动过程当中，教师要抓好课堂的纪律，在有组织的过程当中能够让各个小组进行分配，从而更好的实现师生之间的良好互动以及学生之间的沟通，能够让课堂的效果呈现出更多的价值，从而并不偏理课堂教学任务的完成。
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二、实现初中英语课堂互动教学策略分析
第一，在初中英语的课堂互动过程当中，需要重视学生的积极性，课堂互动强调的是学生与老师之间的互动交流，而在这样的一个初中英语学科过程当中，需要克服学生的弱点，初中的教师要积极的去引导学生能够参与到课堂互动的学习过程当中，让学生消除心理负担，展示个人的色彩，在积极的参与过程当中发现问题，从而加强学生的指导，尤其是在课堂效果完成的过程当中，老师也积极到营造良好的氛围，充分的调动学生的积极性，逐渐的来提高学生的英语水平。
第二，提高互动效率，制定互动的内容。在初中英语课堂的互动过程当中，并不是盲目的进行互动和讨论，而是在初中英语的课堂规则的约束之下，能够发挥各个小组之间的记忆作用，制定明确的规则以及如何进行分工，通过每一个学生扮演的角色，能够在有效的课堂互动过程当中使得学生来提高互动学习的积极性，全方位的通过互动教学，运用英语的思维模式和表达交流的方式，专心的投入到互动的课堂过程当中，从而才能够实现互动效果的提升以及教学任务的完成。
第三，培养学生之间的团队合作意识。互动型的教学模式可以拉近学生之间的互动，通过小组合作的模式来实现互动和交流。因此，在互动教学过程当中，教师要积极的去引导学生的团结协作的意识和能力，让学生懂得合作的重要性，从而能够在互动的效果过程当中加强学生之间的思想品德。这就需要发挥学生的特点以及学习的兴趣，提高英语教学的针对性和目的性，在课堂游戏和互动的过程当中，让学生能够拓宽自己的视野来增加英语学习的趣味性，在针对每一章节的内容讨论过程当中，教师要积极的设置教学内容在交流的过程当中提高学生的表达能力和交流能力，从而更好理解文章的内容。
三、结束语
在初中英语课堂教学过程当中，互动型的教学模式可以构建和谐的师生关系，增加课堂效果的趣味性和生动性。因此针对初中教学任务的完成，教师要积极的更新理念，创设相应的情景，利用小组合作的模式来提高互动教学，从更好的推动初中英语教学任务的实效性。
参考文献：
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[3] 钱锋.初中英语课堂互动式教学策略探讨[J]. 英语广场(学术研究),2013(04).
论文作者:宋加营
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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