校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要向导，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。建设和传承校园文化，将有助于陶冶校园人的情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。基于此，我校以象山文化为基础，高举“象山”旗号，传承“象山”经典，开发建设校园文化，打造具有生机与活力的新型现代化学校。
一、文化立市——象山文化的由来
南宋著名理学家、教育家陆九渊先生曾于象山书院讲学，被后人尊称为“象山先生”。他将孟子的“万物皆备于我”和“良知”、“良能”的观点融合，提出“心即理”——心学，并以此提出新的治学方法——发明本心。后人为感念此，在象山东麓修建陆文安祠供后人供奉。333年后，王阳明继承和开发“心学”，并以此提出“心即理、致良知、知行合一”，陆王心学由此而生。程朱理学与陆王心学是中国哲学中的理学双峰，朱熹和陆九渊是两大流派的核心人物，虽然学术观点迥异，但同为南宋著名理学家，同为圣贤气象，一直照亮着人类思想的天空。回到两人的哲学分歧上来，简言之，陆认为“心即理”，朱认为“物即理”：陆认为发明本心，尊德性即可；朱认为格物致知，道问学即可。较之唐代经学，他们同属理学范畴，是不折不扣的儒学，更是不偏不倚的人学。
二、文化传承——校园文化的建立
人不弘道，道以弘人。“象山”是我们的文化根脉，是我们的传承法宝，把独具魅力的象山文化与学校教育相融合，具有继承性、开发性、引领性和独特性，必将形成特色鲜明的校园文化。
陆九渊主张：在尊德性指导下道问学。尊德性与道问学也是密不可分的，二者是一个过程的两个方面，但是，应该在德性的指导下去道问学，进行道问学的过程中勿忘尊德性。因此，学习、教育过程不仅是实现学习、教育目的的工具和手段，同时学习、教育目的也存在于学习、教育的过程中。他始终把人之“本心”同学习、教育活动的各个方面，包括教育的过程、方法、效果、目的、原则等等相结合与联系，认为学习教育活动的各个方面是整体的、统一的、不可分的。人们自身有增强能力、增加道德修养、树立良好品质的主观要求，这样，学习、教育目的就与人们内在要求一致，道德的要求也就成了自己内心的需求。
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基于此，我们确立校训：尊德性、求实学、做大人。尊德性，以德性为尊；道问学，以问学为方法（路径、方法），通过问学来达到（某个境界或状态）。
我们确立教风：自道、自立、自成。老师懂得为人之道，为师之道，恪守师德，精通教艺（自道）；立人（生）先立己，教书育人是立业之本，专业要扎实，自身要过硬（自立）；专业领域卓有建树，自成大家（自成）。六个字既是态度，又是方法，渐进式描述出教师敬业乐业、德艺双馨的职业生涯。
我们确立学风：自觉、自得、自重。学生懂得为生之道，从思想和行为上自我唤醒，严格约束（自觉）；在老师引领，尤其在新课改背景下，掘井汲泉，每天学有所获、为学日益（自得）；人立天地间，须大做一个人，德愈厚、学愈博才能增加自身的重量（自重），方能在人生旅程中处不败之地。
我们确立班风：至大、至刚、至直、至平、至公。班风建设依班主任个性而各具特色，异彩纷呈。弘扬“象山文化”，我们要做好“三坚”：坚定信念，象山是我们的文化根脉，高举象山文化旗号，我们要不怀疑、不动摇；坚守文化，象山是我们的文化胎记，是我们得天独厚的文化之本，我们要不舍弃、不虚妄；坚持实施，象山是我们一叫就能响的办学品牌，传统文化与现代教育有机融合，焕发生机，我们要不放弃、不停步。
三、活动开展——收获喜人的成果
传承象山文化，发扬自身特色，确立符合学校发展的校园文化，我们收获了喜人的成果。
我们依据校园文化开展了一系列推动师生成长的德育活动：弘扬雷锋精神，组织全校学生收看了专题教育片《同上一堂课：我们的价值观》；为了加强教职工交流合作，凝聚向心力，组织开展象山中学教职工篮球联赛；为增强学生法律意识，构建和谐校园，组织学生参加“中华魂”（遵纪守法从我做起）主题教育活动演讲比赛，学生在比赛中喜获佳绩；为了弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，我校开展走访慰问学校部分退休老干部活动，为老同志们带去了组织的关爱和温暖，并广泛征求了老干部们的意见和建议，为学校工会的下一步工作拓宽了思路。
为了推动校园文化的建立，加强文化融合，建设安全和谐的校园环境，我校组织师生召开法制安全教育大会、交通安全知识教育课、校园安全专题会议和开展“行动起来，减轻身边的灾害风险”疏散演练、消防灭火演练等多项安全教育活动。多项安全教育活动的开展，提高了学生的安全意识，增强了学生应急、自救、互助的能力，为建设安全校园打下了坚实的基础。
学校相继获得湖北省文明单位、湖北省平安校园、湖北省食品卫生A级单位、湖北省家长示范学校、首批湖北省学校食品安全放心食堂等多项荣誉。
学校的发展离不开校园文化的确立，校园文化的确立离不开“象山文化”的传承与发展。今后，我校会继续前行在弘扬古韵文化，传承“象山”经典的道路上，发展特色校园文化，建设标准化、现代化、特色化的和谐校园！
论文作者:吴兆军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
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