山东省青岛市宁安路小学 266000
摘 要：近年来，随着生活水平的不断提高，人们越来越关注社会道德安全问题。为创造一个富强民主、文明和谐的社会环境，教育事业越来越关注道德法制方面的问题，尤其在小学教育方面，开设了道德与法治教学课程，旨在培养小学生正确的道德观和价值观。但是目前，在小学阶段的课堂上，道德与法治的学习仍然存在着一些问题，小学生依然不能够理解法治与道德的深刻含义，学习效率低下，并且大多数小学生并没有法治与道德的思想，开设法制与道德课程效果不够明显。这样的教学效果阻碍了小学生道德与法治精神的培养，也影响了社会风气的发展。本文主要研究如何提升小学课堂道德与法治的学习效率，充分的利用课堂时间，增加小学道德与法治课堂教学的教学有效率。
关键词：小学课程 教学 道德与法制 有效性策略
要对小学生灌输正确的道德观与价值观，必须要开设道德与法治教学课程，培养小学生正确的道德观，以及高尚的品德。开设这一课程也可以让小学生了解到简单的法律法规，以此来规范自己的行为，从小培养自己高尚的品德。但是目前道德与法治课堂仍然面临着许多问题，尤其是在小学课堂上，教学方法与教学过程的设计直接导致了教学质量的低下，也严重影响了学校对小学生道德法制观念的培养。本文对提升小学道德与法治课堂的教学方法做出分析，主要研究道德与法治课堂教学质量低下的原因，如何做到有效地促进道德与法治的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆提高小学生的道德观念以及法治思想，如何进一步促进社会道德法制观念的发展、改善社会的道德风尚，是本文主要研究的课题。
一、道德与法治课堂教学效率低下的原因
造成道德法治课堂效率低下主要有以下几点原因。
1.教学目标不明确。学校开展道德法治课堂，主要是为了提高小学生的思想道德理念，让小学生树立正确的价值观和道德观、以及人生观。开展道德与法治课堂，可以提高小学生的自身道德修养，以及人格品质的发展，可以有效地促进小学生的全面发展。但是在教学的过程中，学生对道德与法治的理解并不深刻，只是将知识性的概念带给学生，而没有带领学生深入学习和探究道德与法治的含义。这样的教学使得学生只理解片面的含义，导致学生的学习内容偏离了最初的教学目标。
2.教师的教学方法不恰当。许多教师在道德与法治课堂上，采取的教学方法是讲授法，只是对小学生进行概念的论述，而忽略了学生在学习过程中的感受。教师作为动力带动整个课堂，忽视了学生发言与思考的机会，学生并不能完全理解本节课的内容，教师也会认为道德与法治含义太深奥，从而不对学生做出太多的解释，学生也逐渐丧失了学习的兴趣。
3.考核过于简单。道德与法治课程最终看的是考试成绩，所以很多小学生往往会功利化的看待，只求最后的考试成绩能够合格。而教师在课堂的讲授中，也是只追求片面的效益，只讲述重点和考点，而且深入理解的概念讲述的不透彻。
二、提高道德与法治课堂教学的有效性策略
1.明确教学目标。所有的教学过程都应制定一个教学目标，并朝着这个教训目标开展课堂教学任务。只有明确的教学目标，才会引导着学生朝着正确的方向前进，正确的学习道德与法治。否则就会影响课程的进度，影响道德与法治课堂的教学效率，甚至会阻碍学生道德与法治观念的思想的培养。
2.结合实际情况制定合理的教学任务。每个学生的知识程度都是不一样的，教师想要开展一个高效的课堂，就要根据每位同学不同的特点，了解他们对基础知识的掌握能力，因材施教开展教学方案。为了提高教学的效率，教师要根据实际情况制定教学目标，在教学内容的制定上要多加思考，制定合理有效的教学方案。
3.严格的制定教学考核标准。在课程的考核方面，考核制度的不严谨，造成了学生对道德法制课堂的不重视。学校必须要严格制定考核制度，教师也要根据道德与法治课程的特点，结合学生的自身情况，制定合理的考核内容。有效的考核内容有利于学生的发展和进步，让学生有目的的去学习，而不是应付考试。教师可以采用档案记录的方法，来记录学生们的学习情况和考核分数，并绘制出一个线形统计图，让小学生们认识到自己的成绩变化曲线，作出相应的总结和反馈。这样的方案可以让小学生认识到自己的思想道德与法制学习的变化情况。这样一来，每个学生的进步曲线都一目了然，有利于小学生做自我总结。
综上所述，开展道德与法治课堂，主要是为了培养小学生在道德法治方面的价值观，逐渐引导学生树立正确的道德观和政治思想。从小学生时代培养他们的政治观念与法制道德思想，可以进一步影响整个社会的发展方向。道德法制课堂效率的提高，需要教师确立明确的教学目标，制定合适的教学任务与方案，不断分析和调整教学策略。在明确教学目标的同时，还要制定合理的教学任务，研究和调整教学考核制度，认真执行每一环节，全面培养小学生的道德品质，促进小学生全面发展。
参考文献
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论文作者:刘堃
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
标签：道德论文; 法治论文; 小学生论文; 学生论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 教学目标论文; 《中小学教育》2019年第337期论文;