浅析如何在小学数学教学中培养财经素养
韩 晶
摘 要： 随着中国经济的迅速发展，各种金融产品、理财项目层出不穷，要想把理财做好其实是一件非常不容易的事情。很早在课堂上培养孩子们的理财意识、财经素养，对孩子们来说，不仅为他们以后理财打下了基础，也为以后的事业提供了一个不同的方向。对国家来说，早早地让学生熟悉理财，对我国金融业的发展也会有一个大的促进，从而极大地促进经济发展。
关键词： 小学数学；教学过程；财经素养；培养
与父母相比，在互联网上成长的学生面临更多的财务机会，而且面临更多的财务风险，以及各种折扣标语和各种市场上的资金。股票、期货和其他财富管理产品。多种多样的金融理财工具层出不穷，涉及的范围也越来越复杂和广泛，所有这些都需要在毕业之后进入社会才能接触。因此，尽早地开展财经素养教育，具有十分重要的意义。
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一、 财经素养的含义
财经素养教育应该是什么？我认为，透过财经知识教育，我们不单要向子女传授一些经济知识和理财技巧，而且必须在这些知识和技能的基础上，使他们升华。我们可以将财经素养教育看成是一种生活教育。我们生活在经济时代，我们的生活充满了经济的元素，可以说，经济像我们一样被空气包围着，没有经济我们就活不下去。即使是两三岁的孩子也知道支付宝。由此可见财经素养教育更是一种生命教育，人们想要更好地参与和融入经济生活离不开财经素养教育。财经素养教育还可以被看作是一种职业教育。这样的教育会告诉我们怎么更好地去管理我们的金钱，也告诉我们在完成管理财务事务时，也是在不断创造财富过程，积累财富和管理财富的过程。这种素养教育能够让我们站在比较高的层面审视我们的财富。
它也可以是一种情感教育。财经素养教育是人们学习怎么去处理人与金钱之间关系，但同时也是处理人与人之间的关系的学习。当一个人通过自己的努力去获取财富的过程中能够正确地看到贫富差距，并在这个过程中他可以理性地对待所经历的磨难和所遇到的不公平的待遇。能够平衡你与财富的关系，能够理解贫富差距，放宽心不必太纠结也不必为此而感到难堪。对待金钱能够有一个正确的认识，能够保持一颗平常心。
5)岛内天然气电厂用气价格按3元/m3考虑，内陆电网对岛内的输电价按0.6元/kWh考虑，柔直联网工程上网电价成本按“0.6+附加电价”计算。
“财经素养”主题单元的出发点要贴近生活，不需要刻意的教授学生财经知识而是让儿童通过生活体验自主的汲取财经知识，不断建立财经素养意识。为了达到这个目的我们尝试采用多种教学策略。
二、 培养小学生的财经素养的原因
通过调查研究发现，导致戒毒人员复吸的原因是多方面的，对戒毒人员回归社会后的后续照管需要寻找好切入点、关键点和落脚点，主要概括如下：
理性、健康的金钱观和价值观应该从小就开始树立起来，而接受财经素养教育能够更好地帮助他们养成。学校本来应该像是一座象牙塔，而现在很多的大学生却被扭曲的校园在线贷款平台所干扰。这一方面反映了网络贷款市场迫切需要完善规则和加强监管，另一方面也反映了财经素养教育的缺失。一笔数额不小的贷款，没有家长的监督，由学生自行处理。它不仅可以用于学习和创业，还可以像灰尘一样被消耗掉。一旦抵挡不住铺张浪费和享乐主义的冲击，便容易落入“连环借贷”的陷阱，甚至诱发很多学生自杀的极端事件。就像是小树苗一样在小的时候不能及时地进行修剪等到长大了长歪了就晚了。
在经济全球化的背景下，世界各国政府为了提高金融知识水平，加大了对金融知识教育的投入和支持力度。很多的发达国家都为此实施了相关的政策颁布了一些条文，但在这方面，中国落后于发达国家。由于长期以来缺乏金融知识教育，包括大学生在内的许多人在选择金融产品和服务时不知道如何识别会计风险，据上海巴特教育公共福利公司创始人介绍。这种情况是很不好的，2015年11月，国务院办公厅发布相关条文，指出教育部需要将金融知识教育纳入国家教育体系，有效提高国家金融知识水平。
1. 建立消费情境，学会理性消费
最近，为了促进中国学术机构和这一领域的专家学者进行学术调查和研究，中国首个面向年轻人的金融素养教育和研究中心在北京师范大学正式揭幕。这意味着在当今时代中国在财经素养教育方面开始发力，让青少年能够做出理性选择，树立理性健康的金钱观和价值观，是非常重要的。也意味着如果从小能够接受良好的财经素养的教育是非常有利的。
此外，父母可以尽量让子女参与到自己的财务管理。有能力的话可以让孩子们以自己的名义开立账户并管理自己的钱，这样能够让孩子更直接地接触到金钱的管理。
三、 培养小学生的财经素养的策略
(一) 财经素养在综合实践活动中的融合及实践活动的设计
财经是个比较抽象的词汇，对于小学生来讲是晦涩难懂的，利用综合实践活动来渗透相关的知识和技能，注重培养学生的创新意识、实践能力、社会责任感和良好人格。它的内涵和目标与学生核心素养的培养相吻合。财经素养作为一种新的核心素养，其重点在于学生运用金融知识和技能，以及运用分析、推理和有效沟通的能力来发现、解决和解释不同情况下的问题。它源于积极为学生提供机会的能力，从而创造机会探索自己的生活世界，并提供实践和参与的机会。
(二) 小学数学教师财经素养的培养
财经素养教育要从小开始，所以一方面，高等师范院校可以设立专门的经济教育部门，培养财经教育专业教师；另一方面，要加强对小学数学老师财经素养的培养，身为人师自己的专业能力要过关。此外，还应建立适当的评价和激励机制，通过定期的考核，实施奖罚制度促进和提高教师参与培训和金融教育的积极性。
(三) 家庭教育
首先，家长不应将学习成绩作为“学生唯一的学习标准”，尤其是在小学阶段更应该多加关注儿童的全面发展。父母是孩子的启蒙老师，用实际行动教育儿童比只用嘴巴说的效率更高，孩子也更容易听进去。当父母有一定的经济知识和意识时，相信孩子一定能从中真的受益。
学校不仅可以利用自己的资源，积极发掘学生的理财素养，还与英国-中国金融与商业教育学院启动了“国际金融与经济”公益教室，拓宽了金融商业教育的渠道。致力于给学生一个轻松愉快的学习环境。我们相信，只有孩子从小就对财富有正确的认识，他们才能对生活有积极的态度，才能过上独立幸福的生活。小学生的自制力是很差的，在学校里听从老师的教诲，但是放学回家后可能不能及时得到巩固，学校还可以将课程扩展到家庭，并与家长合作，培养学生的经济素养，家校联合这也是一种新型的有效的教育方式。
离开岗亭时，警察问我：“口袋里有没有车钱？”我说：“你借给我？”他说：“如果没有的话，我们有制度，岗亭可以借钱给你。”
(四) 在课堂和校园开展主题活动
数学课本身就比较枯燥乏味，可以在课堂上开展丰富多彩的主题活动提高学生的学习兴趣，主要有“小富翁系列活动”“跳蚤市场”“小小银行家”等。让孩子参与社会实践，模拟社会的各种场景，让学生运用各种金融和商业知识，从小学到管理金钱，学会生存，学会做人，了解生活。是培养学生运用智慧、劳动获取财富、善用财富的良好启示和指导。“跳蚤市场”无疑是孩子们最受欢迎的项目之一。在这项活动中，学生们可以自由地购买和出售他们的日常用品。在这种买卖活动中孩子们有了更直观的感受。
(五) 引进课程资源，家校联合共助力
孩子首先接触到的金钱知识始于零用钱，因此父母适当引导孩子的零用钱是特别重要的。您可以从如何管理零用钱入手，教孩子如何预算、节约和合理使用等。建议父母不要“资助”他们的孩子，而是当他们管理不善或孩子的支出有“财务问题”时，引导他们去解决问题。父母培养子女理财知识的另一种方式，通过自己的劳动“赚钱”。许多人认为，孩子们花了空闲时间的“工作”是耗时的，但是这个过程可以帮助他们学会如何在他们的生活中做出合理的经济决策。“工作”可以是帮助父母保存记录，甚至安排日常家庭开支，或自行经营一些“小生意”，如批发一些文具、玩具等，利用自己的营销技巧赚钱。父母只在这一过程中提供支助，由子女决定如何作出决定和执行这些决定。
(六) 财经素养主题单元教学策略探寻
财经素养教育我们是可以看到的甚至是可以衡量的，然而生命教育却是无形的更是无价的。年龄慢慢增长需要承担的事情也就越来越多，对经济生活的参与度也变得更深刻了一些，生活教育的意义和重要性就越发的重要了。如今财经素养教育已经不能独立的被剥离出来，它融入我们的生活结构之中，财经素养已经是个体社会生活中理财技能、财富观念、人生信念等基础修养的总的表现。很多的家长和孩子认为接受财经素养教育的目的是为了提高个人素养，能够让自己更好地去适应这个社会，不再一味地是为大学做准备，这也印证了我们对财经素养教育的理解。
所幸，吉卜林并没有因为自己的肤色，以及英印人的身份而尴尬，相反，他却是很感谢这种安排的。在吉卜林写于1895年10月的一封信中，他这样写道：
对一二年级儿童而言，“购物消费”已经不陌生了并把她作为学习的切入点，用以激发学生的学习兴趣。所以我们可以积极创设消费情境，引导孩子感受消费，学会理性消费。
2在家庭生活中渗透理财意识
在家庭生活中父母和孩子一起参与“小小家庭理财师”主题活动，让孩子“当家做主”模拟家庭理财。当学生理解赚钱的不易和辛苦之后，请学生自行调查自己家庭的收支情况，教师逐步引导孩子像“管家”一样思考，让学生了解自己家的收支水平和结构，请每一个孩子制定一份“家庭开销计划”，并在小组内讨论、点评，在此基础上修改确定最终计划。在汇报交流中，多数学生制定的计划中支出明显减少，甚至还有了余钱。教师再引导孩子们用这些余钱做“投资”，如存进银行或支付宝等，帮助孩子初步建立储蓄观念。只有通过生活实践，只有自己经历过以后才会有切身体会。
按照实行最严格水资源管理制度的总体目标，水利部下达黄河流域重要水功能区水质达标率阶段控制指标为：2015年达到60%，2020年达到79%，2030年达到95%。全国重要水功能区水质监测覆盖率：2012年要达到60%，2015年达到80%。其中，省界监测覆盖率2012年要达到100%。
四、 结语
财经素养是小学生适应未来生活所必需的核心素质之一。它包括掌握金融知识的能力，利用金融知识培养良好的金融习惯，形成积极的金融可持续发展态度。财经素养教育为学生未来进入经济和社会所需的金融技能奠定了基础。同时，它也支持学生的财富素质、道德心、计划能力和时间管理能力。目前我国基础教育没有专门的金融教育课程所以我们应该借鉴各国金融教育的经验，探索适合我国国情的金融教育方法。
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作者简介：
韩晶，广东省珠海市，珠海中山大学附属小学。
标签：小学数学论文; 教学过程论文; 财经素养论文; 培养论文; 珠海中山大学附属小学论文;