甘肃省玉门市第一中学 735211
摘 要：素质教育发展到今天，政治已不仅仅是一门学科那么简单，它更是一门科学，引导学生在社会中用习得的知识去看待政治世界。亚里士多德说：“政治学并不制造人类，然而它使人类脱离了自然，并驾驭它们。”时事政治是政治教学中对当今社会上发生的重要事件进行的总结，对政治事件进行评价和分析，具有很强的时代感和针对性。新时代高中政治课的学习不能只局限于课本上的内容，要讲究眼光放远。时事政治也是政治的一部分，在培养学生学习能力时有举足轻重的地位。高中时事政治的学习不仅能让学习更加贴近生活，而且使学生的学习更具有实用性。
关键词：高中政治 时事政治 策略探究
在高中的学习中，正是学生形成正确的价值观的最佳时期。学好政治，不仅能促进学生形成正确的价值观念，还能培养学生的道德品质。欧文说：“能够在实际上为大多数人创造最大幸福的政治，便是最好的政治。”素质教育背景下，结合时事政治开展高中政治课堂教学，有助于提高课堂效率，让学生明确政治学科的意义，并在师生的良好沟通中增强对教材理论知识的认识。但时事政治教学在当前高中政治课堂上还存在一些实践性问题，需要教育工作者的分析和探讨。
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一、教师要转变教学观念，提高对时事热点教育的重视
传统的教学中，高中政治教师总是更为关注学生对知识点的掌握而轻视时事热点与高中政治教学的关系。现在的新课程改革的大背景下，高中政治教师要及时改变传统的教学观念，重新定位时事热点的高中政治教育功能。在课堂上，可以选择与知识点契合的时事热点，高中政治教师在日常授课过程中要注意教材内容与时事热点的贴切组合，以帮助学生形成较好的政治学科核心素养。同时，高中教师要在校园内营造关注时事的学习氛围，以助学生更好地定位时事热点在政治学习中的地位。
二、利用时事政治辅助抽象概念的理解与掌握
高中政治课程中有很多抽象概念和理论知识，尤其是涉及到哲学的内容，学生理解上的障碍比较大。教师在教学这部分内容时同样可以以时事政治素材作为辅助。尤其是在分析一些哲学问题时，如果学生从理论层面思考问题难度比较大，不妨将这些理论知识进行延伸，以生活素材为依托，引导学生分析具体的实例中这些抽象知识的体现，让学生吸收这部分内容更加充分。将时政素材和生活实例引入政治课堂中，这可以很好地化解学生产生的思维障碍和思维偏差，能够帮助学生更快速地理解与吸收这些有难度的内容。学生如果对于概念理解的障碍很大，不妨透过这些时事热点新闻来领会概念的含义。这样可以化解很多教学难题，也可以给学生理解这些抽象知识构建桥梁。
三、培养与训练学生的问题解决能力
利用时事政治还可以培养与训练学生的问题解决能力，这也是政治课程教学目标的一种实现。时事政治案例中有很多很值得分析与探究的问题，对于这些问题展开探讨，可以训练学生思维，让学生积累大量的问题解决的方法和技巧。教师在实际教学中要多选取一些有代表性的问题，最好是问题具备一定的开放性，可以借助问题探究的过程来训练自己的思维，加深对于问题背后涵盖知识点的理解与体会。比如，在学习《多变的价格》这部分内容时，教师可以把黄金的价格作为分析例子，引导学生从各方面深入分析为什么黄金价格会波动，并让学生思考问题：“影响黄金价格的因素有什么？为什么大家要抢购黄金？”学生可以分成小组讨论、分析及解答问题。学生在小组内可以各自发表理解看法，能够让大家的思维有良好的碰撞。这样的组织形式有助于对于问题探究的深入，学生有了自己分析问题和解决问题的能力，就说明课堂教学的效果明显，学生能学以致用了。这也就大大地提高了课堂教学的效用。
四、提高教师自身的政治素养，拓宽学生时政学习来源
高中政治教师在开展时事热点和政治教学有效结合的教学活动时，要注意到自身政治素养的提升。在很大程度上，教师自身的政治素养将直接影响到学生的时政学习。因为，教师自身的政治素养决定了教师自身在课堂上讲解时事热点时所带的观点和角度。在很多方面，教师可以通过时事热点的关注和学习高层次的政治理论书籍，来提高自身的政治素养，拓宽学生时政学习来源，比如，在课堂上播放时事热点的视频，在教室的图书角放置新闻类杂志，在课后与学生讨论时事热点，在日常学习过程中体会政治与时事热点的密切联系。教师总是可以惊喜地发现，现实的教学过程总是有许多的角度可以提供思路，在最不经意的时候，给予教师和学生最为灵魂的教学。教师要学会从学生实际情况出发，在不断提高自身政治素养的基础上，与学生进行时政的教学过程。
总之，将时事政治引入课堂教学，既可以开阔学生的视野，了解国内国外情形，活跃上课气氛，避免枯燥的理论概念使学生产生厌学心理，让学生在轻松的氛围中掌握教学重点，还可以激发学生讨论的热情，发表自己的观点，培养学生自主学习的能力。所以，高中政治教师在进行教学与时事热点有效结合的过程中要做好打持久战的准备，为祖国的现代化建设输送有较高政治素养的人才。
参考文献
[1]孙寿玉 浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].学院学报，2015，（10）。
[2]张兆芳 浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2016，（16）。
[3]姜艳艳 高中政治时事政治教育渗透的思考[J].牡丹江教育学院学报，2015，（06）。
论文作者:高自伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/10
标签：学生论文; 热点论文; 政治论文; 时事论文; 教师论文; 时事政治论文; 素养论文; 《教育学文摘》2017年11月总第245期论文;