摘 要：数学这一学科在高中的学习中是非常重要且难以学习和掌握的，因为数学的抽象性特征导致学生不能充分且快速地理解和掌握知识，所以要对高中数学课堂进行探究性教学以适应新时代高效课堂学习的要求，根据学生学习的实际情况找出学生学习的困惑，并对这些困惑和教学中的一些问题进行探究改正以提高高中数学课堂的效率。
关键词：高中数学 探究性 困惑 分析
对高中数学课堂进行探究性学习虽然适应新时代教育的发展要求，但是仍存在着许多困惑和问题，这些困惑如果得不到恰当的解决就会引发许多矛盾与问题，降低教师教学和学生学习的效率，所以在高中数学课堂中要利用探索式学习的开放性、探索性和实践性的特点，让师生共同参与高中的数学课堂，将独立探索和互动探索相结合的方式，在实践中探索的方式和在课堂引入信息技术的方式结合起来，促进教学的有效性和提高学生学习的效率。
一、高中数学课堂中探究性学习存在的困惑
1.高考的升学压力和培育学生的困惑。教学的目的在于育人，在于提高学生的自主学习能力和掌控知识的能力，更在于培育学生的文化素养和美好品质等以促进学生的综合全面发展，为祖国的未来建设提供优良的设计者和建构者。而高中教学的目标很大程度上是提高学生高考的升学率，简而言之即是提高学生的成绩成为高中教学中最主要的事情，为了达到这一目的，学校制相应的规定让教师组织学生进行各种大大小小的考试并增加各种各样的试卷让学生练习。虽然让学生在短时间内见到了各种题型并增加了学生对这些题型解题思路的熟练程度，但是这种古板的学习模式削弱了学生学习数学的耐心和热情。
2.教学和学生学习任务繁重与时间短暂的困惑。在高中数学课堂教学中，除了繁琐的课本教材内容之外还有许多拓展知识需要学生熟练掌握，这无疑需要大量的时间和精力，但是，高中课堂特定的时间和学生的精力都是有限的，这使得教师的正常讲课时间远远不够，这矛盾使教师与学生都倍感压力，并采取压缩学生的课余其他时间增加为学习时间，这一方式使学生不能得到充分地休息和放松，并且增加了学生的压力和加重了学生的学业负担，学生在疲劳中学习无疑降低了学习效率和学生身体的免疫力。
3.合作与独立学习的困惑。在高中学习阶段，学生必须培养较强的自主学习能力以跟上教师教学的节奏，并且学习更多的知识和技能，充分地发挥自己的优点并弥补自己学习上的缺点，在高中三年时间里快速提升自己以达到高考的理想目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是一个人的学习有许多不足的地方，不如与同学相互交流、相互促进以完善自己的知识体系和提高自己的做题技巧，在合作学习中能够更加全面地了解数学知识，并且可以提出多种灵活的解题方法和解题思路以提高学生的思维能力和应用能力。但是学生学习的紧迫性和压力不能使学生有较多的交流，并且问题的解决需要学生自己探索和研究才能掌握这一数学知识。所以独立学习与合作学习之间存在的矛盾不能有效地提高学生学习的效率。
二、高中数学课堂中探究性学习的策略
1.独立探索和互动探索相结合。在进行高中数学课堂探究性学习的过程中，教师要在枯燥的课堂中组织课堂互动来提高课堂的活跃度，并调动学生的学习积极性来提高学生学习数学的热情。教师要努力让学生在学习的过程中提高学习能力并加强对学生主体地位的重视，发挥学生在学习中的主动性以激发学生对数学知识的学习热情。教师在课堂上应多提问问题，教师可以通过分组活动来提高学生的参与度并活跃课堂氛围，让学生在小组中提出自己的见解的同时也可以参考别的同学的思想。比如，教师在讲解一套试卷时，首先让学生对试卷的错题进行思考和改正，然后让学生在小组中对试卷进行讨论和分析解决一些相对容易的错题，然后再由各小组的组长对小组内不能解决的错题进行汇总并报给教师，教师可以将错题题号写于黑板上并对错题进行讲解或做出提示让学生思考做题方法。
2.在实践中进行探索。在教学过程中要在实践中达到良好的教学目的，要在不同的学习情景中具体分析教学方法的可行性，教师要为每一节课堂精心准备与策划，在熟练教材的基础上也要引入相关的数学思想，给予学生更好地了解和掌握，除此之外教师更要善于开拓学生的思维，增添课堂教学的活力并提高学生的课堂参与度与上课积极性。比如，教师在讲解数学知识时可以引用日常生活的例子，如函数与日常消费相联系，概率与大数据分析相联系等来提高学生的理解能力，帮助学生掌握这些数学知识并提高学生的知识应用能力。
3.在课堂中引入信息技术。在新时代中的教学中，教师要掌握多媒体技术等为学生提供更加宽广的视野和更加便捷高效的课堂模式，让学生在实践中更容易地理解数学知识以提高学习效率。比如，利用投影技术将试卷答案投影于黑板上，方便学生对答案并了解错题的解题思路，教师可以利用PPT制作课件将繁琐的教材内容简单化以提高学生的理解力。
在高中数学教学中开展探究性教学是新时代教育发展的必然要求， 所以要对教学中存在的困惑与问题进行分析和解决，提高高中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]韩炼 探究高中数学课堂如何开展合作学习[J].《教育科学》组委会，2017，（12），13-18。
[2]胡祥 高中数学探究性学习的困惑与反思[J].新课程研究(下旬刊)，2018，（08），27-31。
论文作者:刘春秋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
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