管凌霄 江苏省新海高级中学 222000
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-138-01
《小王子》里狐狸曾说过：“只有用心才能看得清。实质性的东西，用眼睛是看不见的。”作为一名刚入职的青年教师，很容易犯的一个错误是武断、自负，不能很好地探寻学生的内心。在与学生的朝夕相处中，我逐渐明白：只有耐心和真心，才能了解学生的真实想法，浇灌出最美丽的教育之花。
我班有一男生小刘，是一个活泼的孩子，但有一些小毛病，上课经常接话，但老师眼神示意后就会收敛，一直处于可控状态。有一次，我调座位，按照滚动配合微调的原则，将他由第三排调到了最后一排。当我把新座次表投在大屏幕时，小刘就愤怒了，大喊：“为什么我又是最后一排！”我站在讲台上，没有理他，当时整个班正在混乱的调座位，其他同学也没有注意到他。看我没有回应，小刘站在自己以前的位子上，又喊道：“我不调，我不换！”我看到他影响其他同学换位子，于是忍住怒火，走到他面前和颜悦色地说：“先调过来我们再说。”他瞪着眼睛给冲我喊：“每次我都是最后一排！”小刘比我高一头，但毕竟是个孩子，看到他当众挑战我的权威，我收敛笑容，直视他的眼睛，一字一顿地说：“先调，有什么意见稍后说。”看到我威严的样子，小刘极不情愿的搬起自己的桌子到了最后一排。
上课后，所有同学都各就各位，进入了学习的状态，我看到小刘满脸愠色，课桌上什么都没有，完全没有学习的意思，于是走到他身边，敲了敲他的桌子，示意他出来，他好像就在等这一刻，立马站起来跟我到了办公室。我让他坐下，他不坐，我说：“坐下，我们好好谈一谈，我是你班主任，不用那么拘谨。”于是小刘搬了一把椅子坐下，却侧着身子完全不看我，我说：“来，你到底有什么想法，说吧。”
小刘就等这一刻，怒气冲冲地说：“为什么几次调位置，我都在最后一排？！”
我说：“我们这是滚动的，你也知道。而且上次调位置你是在第三排呀。”
小刘大喊：“那为什么有的人一直在前面！”
“谁，谁一直在前面？”
“小叶。小叶从来没有在最后一排过。”
我回忆了一下，耐心说到：“虽然我们是滚动的，但并不可能那么死板，老师是要根据班里情况进行微调的，可能在微调的过程中，会出现这种现象。”
小叶是小刘的舍友，两人平时关系还是很好的，听到小刘攀比小叶，我吃了一惊，心想：“真是暗流涌动呀。”接着对小刘说：“你跟小叶有什么矛盾吗？”
小刘听后，愣了一下，急忙摇头：“我们很好！并不只是小叶，还有其他人。
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看到小刘的样子，我顿时语塞，原来是我误会了，只得回归正题说：“成绩不是由座位决定的，成绩好的孩子不管坐在那里都能自律、不受影响，不爱学习的学生即便是坐在黄金位置，也难有回天之力。座位与成绩不是成正比的，没有必然关系，你说对不对？”小刘听了，脸色缓和了不少，我趁热打铁：“你是个上进的好孩子，老师知道你怕坐在最后一排影响学习，但是你看看你这一组的同学都是成绩好的孩子，学习氛围会很好的。老师相信只要你有这份心，和自己的组员一起互相帮助，一样能把成绩提上去！”
经过我的耐心劝导，小刘终于笑了，对我说：“老师，我不调了，就坐这里了。”
解决了这个问题，我接着说：“你先等等，老师再给你讲个人生道理。在以后的高中生活中，也许你会遇到别的班主任，而这些老师再调座位的时候也不一定次次都把你调到理想的位子上，难道你每一次情绪波动都这么大，甚至拿成绩来作为赌注威胁老师吗？往大了说，你现在还小，但生活中不如意的事情会很多很多，难道你都拿自己的未来和前途来任性吗？我们要做到的是处变不惊，不管遇到什么情况，都要去适应环境，不要自乱步伐、自乱阵脚，因为你不能用别人的错误或不当来惩罚自己，这是对自己的不负责任。”
小刘听后，不断地点头，看收到了不错的效果，我说：“那你觉得刚才在班里你不服从老师的管理，冲着老师大喊大叫，对吗？”
小刘愧疚地低下了头，我拍拍他的肩膀，微笑着说：“老师不怪你，改正了就是好孩子，但是记住，虽然老师不比你大几岁，个子也比你矮一大截，但老师就是老师，你要尊重我，除了你，还有小陈，你们几个上课经常接我话，让老师感受不到尊重，以后不要再这样了。”
小刘猛然抬起头：“我••••••，算了。”
看他欲言又止，时间也挺久了，我没有再追问，心里还在为我的一箭三雕窃喜，说：“我们回班吧。”
走到二楼，小刘突然停下，扭头对我说：“老师，我有话对你说。”我还吓了一跳，但立即冷静下来：“你说。”
小刘看着我，委屈得像个小孩子，说：“老师，我们并没有不尊重你，从来没有那么想过，小陈自从你上次把他送到医院去，他就再也没说过老师的不好，我也是，老师你想错了，你对我们这么好，我们一直很尊敬你。”
听完小刘的话，我脸上火辣辣的，一股很复杂的感情油然而生，既有以小人之心度君子之腹、误解孩子的羞愧，又有背地责备另一个孩子的后悔，还有幼稚的图一时口舌之快还沾沾自喜的愧怍。是呀，一直以来，我都是很武断的将自己的思想强加在孩子身上，专制的实行自己的命令，没有问过孩子是怎么想的，孩子有意见，我就断定不尊重，却忽略了孩子的爱。原来，我只是以自己的想法来评判学生，仅仅通过自己的所见就随意的下判断，孩子是活生生的人，他们是有思想的，仅靠眼睛是看不到他们的心的，只有心与心的交流，才能看到本质。
我深情地望着我的学生，温柔地说：“谢谢你，老师知道了。”小刘好像明白了我的心思，冲我微微一笑，像天际的太阳那么温暖。此时此刻，师生之间，也是朋友之间，两颗心的交汇，距离如此之近。教育，就是用一颗心感动另一颗心，用一棵树去撼动另一棵树，说的大概就是这种情形吧。
金色的阳光洒满安静的走廊，我和小刘并肩走着，走向我的班级，走进我永恒的精神家园，脚步是如此的欢快而有力••••••
论文作者:管凌霄
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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