刘 莉（泸州市江南职业中学校 四川 泸州 646300）
摘 要：舞蹈表现力的培养是舞蹈教学研究的重要组成部分。舞蹈表现力是指舞者用身体语言来表达情感，展示舞蹈内涵的能力。本文笔者根据自己的教学经验，探讨了职业学校学生舞蹈表现力的培养。
关键词：职业学校 舞蹈表现力 培养
目前，许多中等职业学校的舞蹈教学中过多地注重舞蹈动作技能的培养，而忽视了舞蹈表现力的培养，片面地认为中专阶段只要将学生的软开度、力度解决好，使学生掌握一些基本的舞姿、技巧及各种舞种(如芭蓄、古典、民族民间舞等)的基本动律、风格特点就可以了。认为学生舞蹈表现力的培养是功练到一定程度才该考虑的事，只要在高年级通过一两个剧目的训练就能具备，就能完成从学生到演员的跨越。在这种片面认识的影响下，教学中重技能轻表现，导致学生舞蹈动作缺乏表现力和感染力。以致于优美的舞姿好似机械的体操，精湛的技巧好似炫技的杂耍。针对这种情况，下面笔者探讨了职业学校学生舞蹈表现力的培养。
一、改进与提高舞蹈课的教学方法
舞蹈教学中，理论永远要伴着实践，边做边讲，边做边体会。在普通教学中，最需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病。这一问题在舞蹈教学中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光说不做不能是舞蹈课。可以说，舞蹈课就是一种实践性很强的课，并且应是理论与实践联系的最紧密的课，因此，我们肯定“口传身授法”是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但以“口传身授”为主要手段的传统教学模式虽在舞蹈教学上占有重要地位，若不注重启发式教学，将在很大程度上抹杀学生在教学活动中的主体地位，限制学生主动性的发挥，压抑学生的创新精神，为进一步完善和挖掘舞蹈教学方法，教师必须从学生实际出发，以学生为主体，引导学生进行即兴舞蹈创编活动，不断培养学生敢于创新的意识，从而提高舞蹈表现力。
二、注重学生综合素质的培养，提高学生的舞蹈表现力
1.培养学生的观察力。观察力是一种有意识、有计划的高级知觉形态，它是一种积极的、先导的能力。作为一名舞蹈工作者，首先应会观察生活、观察杜会现象、观察各类舞蹈活动及文艺演出。同时，还要在观察中进行认知、思考、归类，把观察到的现象理解、记忆、提炼、升华，不断充实自我。这是一种特殊的自我学习的方法。作为学校应积极为学生创造观察事物的条件，教师应为学生传授观察事物的方法、讲解观察的要领，注重学生观察能力的培养，让学生养成善于观察的良好习惯。
2.注重学生舞台表演经验的积累。低年级就创造上台机会使学生有舞台表演经验，一入校就使学生认识到学习奋斗的目标就是在舞台上展示自己的舞蹈艺术才华，还应注重课外舞蹈教学活动对学生学习兴趣的调动。如六一节等可让低年级的学生与普通学校的学生举行联谊表演会，使其一入校便树立起通过努力的学习将来就是要在舞台上展示自己的艺术才能的学习信念，并逐渐克服怯场问题，树立自信心。
3.增强学生的模仿力。对舞蹈者来说应具备的一种关键性能力是模仿力。从某种意义上讲，任何一个舞者的艺术生涯，都是以最初的模仿开始，模仿的快慢直接体现学生反应能力的强弱，模仿过程中含有观察、记忆的因素，观察细致了、记忆力准确了，模仿力也就随之得到了提高。观察、记忆、模仿是存有必然联系的有机整体，要使学生明了它们的特点、关系，然后有目的、有针对性地进行模仿训练，以增强学生的模仿能力。
4.培养学生舞蹈表现能力。众所周知，舞蹈表演艺术的魅力就在于它的表现力。对作品思想内容、艺术形式美的特质等内涵的诠释，靠的就是舞者的表现力。表现力的重要显而易见。它又是舞者对作品内容、音乐舞蹈形象的理解，对舞蹈动作和动作组成舞蹈语言以及表演技巧的掌握。因此，教师在帮助学生分析理解作品内容、掌握动作技巧的环节中，要会启发、善调动、深挖掘，要让学生充分张扬个性，焕发出潜在的表现力，以情带动表现、以表现揭示情感与美。
三、培养学生的音乐素养，从而提高学生舞蹈表现力
在舞蹈表演领域中，舞蹈者充当着舞蹈美的直接创造者，舞蹈者在舞台上所展示的审美价值直接取决于演员本身的艺术水准，因而他的知识层次、审美观乃至他的想象能力和身体表现力，特别是他的音乐素养，都决定着他是否是个好演员。“舞蹈成为音乐之形，音乐成舞蹈之声”，自古以来就难舍难分。从音乐中的动机、主题旋律与和声织体，到舞蹈中的元素、动律、主题与环境氛围，其一致性达到了近似“同步”的境地。我们从旋律的乐句中，能找到舞蹈表演语言化的根据，从音乐的和声效果中，能找到舞蹈表情的动机，从音律、音型中，能找到舞蹈的动律、语气与分寸感。通过以上训练，使舞蹈学生增强音乐感受力、音乐理解力、音乐表现力等全面的音乐素养，有助于学生舞蹈表现力的培养。
总之，我们在舞蹈教学中应认识到舞蹈是培养创造美的能力，而不是单纯模仿美。应当在开发学生舞蹈技术、技巧能力的同时培养学生综合的舞蹈文化素质，培养学生的好奇心、洞察力，身心合一地去表现舞蹈，养成学生参与和不断探索舞蹈的学习观，丰富学生的舞蹈知识和操作能力，使之成为基础扎实、知识面宽、具有创新精神的高素质专门人才。
参考文献
[1]邢果 舞蹈艺术教育与完整人格的培养.舞蹈杂志社，2005，10。
[2]杨欧 苏娅 舞蹈基本功训练教程[M].上海：上海音乐出版社，2004。
论文作者:刘 莉
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-21
标签：舞蹈论文; 表现力论文; 学生论文; 能力论文; 音乐论文; 培养学生论文; 自己的论文; 《职业技术教育》2013年第12期供稿论文;