杨富义
甘肃省甘谷县第四中学
摘要：核心素养，指的是在教育过程中培养学生具备终身发展且适应于社会发展的品格与能力。在高中数学教学中，培养学生的核心素养，有利于激发学生的学习兴趣，优化课堂学习模式，切实提升学生的数学学习效率，促进学生综合能力和素养的提升。本文主要从借助多样教学方法，帮助学生完善知识结构，引导学生独立思考，强化学生创新能力，开展合作学习，培养学生的合作能力，积极开展评价教学，培养学生知识探索精神，分析了核心素养理念下的高中数学教学策略。
关键词：核心素养；高中数学；内涵；策略
数学与人们生活息息相关，紧密联系。数学不同于其他学科，对学生逻辑性、想象力有着较高的要求和标准，是教学的一个重难点。数学是高中教育体系的标配课程之一，是培养学生思维分析能力的重要学科。核心素养指的是支撑学生终身发展和促进学生适应社会发展的关键能力、基本品格。素质教育理念下，教育不局限于知识的传授，更加注重培养学生的核心素养，以保障学生身心健康、全面的发展。核心素养导向下的数学课堂应开放、丰富、灵活，密切关联生活实际，学生教学主体地位得到尊重，主观能动性得到有效激发和发挥，课堂教学是高效、活泼有趣的。
1高中数学核心素养的内涵
具体来说，高中数学核心素养的内涵主要分为以下六个方面:抽象思考能力、逻辑推理能力、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。这六个主要的核心素养之间的关系不是独立存在的、彼此孤立的，而是相互联系、相互渗透的，从而共同组成一个有机的整体。当前的高中生数学教学过程中，高中数学教师非常注重将数学知识与学生的实际生活结合起来，从而教育学生能够将所学的知识应用到人们的生活中去。因此，作为高中数学教师来说，在实际的教学过程中不仅要帮助学生理解知识，也需要注意帮助学生培养核心素养，促进其良好的世界观、人生观、价值观的确立。
2核心素养理念下的高中数学教学策略探究
2.1借助多样教学方法，帮助学生完善知识结构
由于高中学生对数学知识本就已有一定的基础，而教师需探究的便是如何在此基础上充分调动起学生的学习兴趣，或维持学生的学习兴趣，以此才可帮助学生形成良好的学习意识，促使学生愿意主动地参与到学习当中来，从而得以有效完善学生的知识结构。这就要求教师应摒弃单向教学方法，采取多样化的教学方法，让学生在课堂教学中切实地体会到数学学习的乐趣、价值与重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此不仅能够让学生在激发自身学习兴趣的过程中全面地掌握所学知识，还能使学生在数学学习兴趣潜移默化的影响下逐渐培养起自身乐于思考、敢于质疑的学习意识，这对其数学素养的形成起着不容小觑的促进作用。
2.2引导学生独立思考，强化学生创新能力
学而不思则罔，思而不学则殆。学习和思考彼此呈正相关增长，一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得，在学习过程中只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。因此教师应该改进教学方法，引导学生自觉独立思考问题，培养学生解决问题的好习惯，很多学生在遇到问题的时候不知所措，六神无主，这时候教师的有效引导是解决问题的关键，在多次引导之后要培养学生独立思考、独立解决的良好学习习惯，强化学生的创新能力。
2.3开展合作学习，培养学生的合作能力
小组合作学习，突破了"一言堂"的教学弊端，凸显学生的教学主体地位，活跃课堂氛围，提高课堂的活力、张力。小组合作学习，能有效引导学生在合作中发生思维的碰撞，获得灵感，在合作中共同克服困难。基于核心素养理论下的教学课堂重视探究学习，教师的教学离不开学生的合作参与，在教学活动中形成师生之间的一问一答、学生互相提问作答的合作学习模式。例如，在课堂中可以采取兴趣小组的方式进行学习，将学生分为6人一组，教师给定一个问题，学生以小组为单位讨论交流，教师在小组讨论过程中要时常走动，及时给学生答疑解惑，最后进行总结。采用小组学习模式不仅可以培养学生自主学习的习惯，也提高了学生的合作能力。
2.4积极开展评价教学，培养学生知识探索精神
由于现阶段数学教学已然摒弃了"填鸭式"的教学方法，开始以学生作为课堂主体，以互动式教学为主要教学形式，这就意味着师生间的交流机会有着极大的增加。因此，教师应充分利用此教学形式的特性来开展评价教学，确保能够在教学中、教学后均能通过评价教学来引导学生提升自身综合学习能力。在评价教学开展中，教师不能仅针对学生的学习结果与结论作评价，而是需更多地关注学生的学习过程，在得出结论后引导学生发现知识的延伸性，以帮助学生认识到自身学习过程中的不足与优势，并锻炼学生的发散性思维，激发学生的知识探索意识。
参考文献：
[1]高中数学教学中情景教学的应用研究[J].李晓红.学周刊.2019(16)
[2]浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养[J].冯斌.学周刊.2018(30)
[3]浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用[J].戚玉.学周刊.2019(15)
论文作者:杨富义
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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