摘 要：学生的情感教育塑造至关重要，这就要求教师在日常工作中加强渗透情感教育。尤其是小学低年级班主任在管理工作中不能忽视情感渗透这一环节。班主任要适时适当地对学生进行情感教育，并充分利用家长会，让家长的情绪去感染孩子。通过情感教育能够使优等生优上加优，中等生抬起头，差生一跃为优。
关键词：班主任工作 渗透 情感教育
“国际21世纪教育委员会”在《教育——财富蕴藏在其中》报告中强调指出：从人的发展的广阔角度看，21世纪的教育不再是发展的手段，教育的本身就是发展的基本内容和目标，接受教育不再是为了学生，而是为了社会的和谐发展。因此，在日常教育活动中，以道德情感为基础，使孩子们养成发自内心的、带有情感的、内化的品质——如诚实、公正、分享、合作、同情、自信及对别人的基本的尊重等情感品质是非常重要的。
一、关于情感教育
每个人都有优点和缺点，学生也是如此，如果教育者能够善于发现学生身上的闪光点，给予赞赏与期待；如果教师在学生犯错的时候能够给予宽容；如果教师能够把自己放在与他们同等的位置上给予他们充分的尊重；如果我们能够像对待自己的亲人一样，给予他们真诚的爱，学生就会对自己充满信心，从而主动挖掘自身的潜能，并产生积极向上的动力，我认为这便是情感教育的真谛。
二、进行情感教育的途径
1.充分利用家长会。每个学期都要举行几次家长会，家长会是家长了解学校、教师最简洁的途径，也是家长们最希望了解自己孩子情况的时刻，他们希望从教师，特别是班主任的口中得到关于孩子在校各方面的表现情况，如果能够得到家长的信任与帮助，那么工作便会得到顺利的开展。
每次家长会我总是将孩子们近期取得的成绩向家长们做详细的汇报，并尽可能地将每一个孩子取得的成绩在全体家长面前进行表扬，使家长们对自己的孩子充满信心，然后他们又将这种情绪去感染孩子。于是每次家长会后，孩子们的学习干劲明显提高。
2.重视评语的作用。评语是教师对学生进行评价的重要手段和方法，并且历来得到学生的高度重视，他们非常重视教师对于自己的评价，因此，充分利用口评或书面评语对学生进行情感教育，也会收到很好的效果。
3.情感教育无处不在。在日常的教育教学工作中，情感无处不在，有时教师一句赏识的话语、一个赏识的微笑，或者赏识的拍一下，都会使学生受到鼓舞，从而产生良好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为班主任应抓住每一个教育环节进行及时的渗透，通过情感教育对学生产生潜移默化的影响，对于学生今后的发展有积极意义。
三、情感教育的效果
1.情感教育让优等生优上加优。实施素质教育以来，人们往往非常注重后进生的转化工作，却忽视了优等生的进一步发展，总认为他们已经非常自觉，不需要老师再为之操心了，这对优等生是不公平的。那么该如何在使后进生进步的同时，又使优等生的潜力得到更好的发挥呢？我把他们召集到一起，详细地分析每一个人身上所具备的优良潜能，给他们讲了我国一些知名人士的故事，鼓励他们，并相信他们完全有能力走上成功之路。
2.情感教育使中等生抬起了头。在一个班级中，较之优生和差生，人数最多的当数中等生，这是一个最易被人忽视的层次，然而中等生并非都是平庸者，他们往往由于机遇的丧失或忽略而甘居中游，如何使他们发掘被自己隐匿起来的潜在优势呢？情感教育又显示了它不可或缺的作用。
我的班级中刚转来的一个长得非常帅气的孩子，他的作业书写得极其潦草，还常常不能完成，成绩偏下，一般的批评教育的方法对他而言，几乎没有什么效果。班主任的责任心促使我要把这一切搞清楚。通过对班里学生的了解以及与家长的交流，我得出一个结论：这是一个失去信心的孩子，由于家庭生活和学校生活的差异，使他一开始没能很好地适应，于是得不到老师的赏识，久而久之，便对自己失去了信心，于是产生了厌学情绪。针对以上情况，我决定对症下药，把自信心还给他。因为自信就像滔滔江水，蕴藏着无穷的力量。学校要班级出黑板报，我了解到他有画画的特长，于是找到了他。学校有绘画比赛，我把机会给了他。就这样，他的自信心开始一点一点恢复起来，学习成绩也慢慢地提高了。
3.情感教育使后进生一跃为优。我常常用下面的话来鼓励他们：帮助别人，成就自己，永不言弃，决不放弃！我常利用课余时间找他们谈心，给他们讲一些英雄人物的事迹，告诉学生哪怕你失败了100次，你也要争取在第101次的时候成功。在我的情感鼓励下，后进生很多成为中等生，有的甚至成为了优等生。
随着时代的发展，先进的教育理论也在不断地涌现，作为21世纪的教师也必须具备随时接受新知识新理论的能力。像情感教育，如果教师能够将它转化为自己的教育理念，并随时加以应用，便会收到很好的效果。
参考文献
[1]王凤英 中小学教师职业情感研究[D].东北师范大学，2012。
[2]柳雁 谈情感教育在小学班主任工作中的渗透[J].才智，2018，（20）：88。
[3]付振燕 情理之间以心换心——浅谈情感渗透在小学班级管理中的重要作用[J].基础教育课程，2015，（6）：70-71。
论文作者:林惠玲
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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