摘要：英语词汇是英语语言学习中最基础的内容，只有英语老师重视对学生英语词汇的教育，才能够强化其英语综合素养，为学生今后的英语写作、阅读以及实际运用奠定坚实的理论基础。但是就当下的英语学习现状来说，词汇教学出现了多种严重的问题，需要英语老师借助新教育市场上先进的教学工具和教学思维创新并优化，所以，此文简要的阐述了高中英语课堂上词汇教学过程中出现的问题，并积极探索了具体的解决措施，以此强化高中英语词汇教学的健康发展进程。
关键词：高中英语；词汇教学；问题；措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-026-01
英语词汇是英语语言表达的基础内容，假如学生缺少雄厚的英语词汇积累，那么其在英语阅读、写作以及表达方面就会遇到多种困境，阻碍学生的高中英语学习进程。就高中英语课本内容而言，其中内容较为繁冗，而且知识相对深奥，对于高中生的基础词汇要求也逐步增多。所以，高中英语老师需要借助市场上科学先进的教学方案创新原有的词汇教学方式。
一、当下高中英语词汇教学之中出现的问题
（一）教学方式与教学理念相互矛盾
近些年来，有一些英语老师对英语词汇的教学方式相对不当，教学方式相对简单，死板，而且还会有些英语老师不够重视对英语词汇的教学。在一些课堂上遇到陌生的英语词汇时，英语老师会给学生讲解简单的词汇构造，从而让学生对这些陌生的英语词汇实行强加记忆，然后在课余时间检测学生的词汇背诵情况。而对于一些英语老师认为简单的词汇在实际教学的过程中一带而过，或者让学生按照音标以及解读记忆。除此之外，一些英语老师在听力教学的进程中，也不够重视对英语词汇的解说，而是让学生依据文章内容自行理解。英语老师这样的教学方式对于英语成绩不太理想的学生来说相对不公平，会严重影响其英语学习进程，而且也非常不利于高中英语词汇教学的健康发展进程。
（二）学生对英语词汇的掌握方式不恰当
因为一些英语老师对英语词汇教学不够重视，所以在学生面对英语词汇时就没有实行系统的教育和指导，因此在高中英语课堂上大部分学生对英语词汇的记忆都是死记硬背的方式，根本不能结合文章中的语境或者词汇本身的含义理解。基于此，这样死记硬背的学习方式也会给学生的记忆力造成损失，在学生长此以往的使用进程中，学生的记忆力会逐步减退后者是记忆力时间变短。在此过程中，学生会对英语知识的学习越来越没有兴趣，更有甚者还会产生排斥心理，从而影响学生的高中英语学习效果。
（三）不够重视对英语词汇的发音和语法教学
高中课程安排相对紧凑，英语老师往往为了达成教学目标或者是教学时间不够，就会忽视对英语词汇的语法和发音教育，更有甚者英语老师仅仅让学生了解英语词汇的中英文意思即可，对其发音和语法不够重视。在实际高中英语教学活动中，英语老师最多带领学生读两遍单词，也没有检测学生的词汇发音。这样的教学方式对学生的英语词汇来说影响较大，假如老师依旧是这样的教学状态，那么会非常不利于学生的高中英语学习进程。
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二、高中英语词汇教学的有效措施
（一）紧密结合英语词汇的发音和结构，增加学生对词汇的记忆
对于高中生而言，在实际高中英语课堂上，英语词汇教学是一个重难点教学内容，因此在实际教学进程中，英语老师需要减少教学难度，适当的增添趣味性的教学活动，增加学生对英语词汇的学习兴趣，站在学生在立场上协助其记忆英语词汇，从而增强学生的英语学习效果。首先，借助英语词汇发音来协助学生记忆单词。通常情况下，英语词汇的发音都存在一定的规律，英语老师可以帮助学生总结英语词汇的发音规律，减轻英语词汇的记忆难度。另外，英语老师还可以带领学生从英语词汇的结构入手，共同寻找内部的关联性。比方说，英语老师可以把一个陌生的单词分为几个音节，给学生明确的指出发音规律a 在开音节中发［ei］的音，亦或者在英语词汇中常常会看到“－ment”、“ex－”的前缀和后缀，利用这些规律强化学生对英语词汇的记忆效果。
（二）把英语词汇实行分类，从而增加学生对词汇的记忆
一般情况下，英语词汇都有其内在的规律和类别，经过英语老师的总结和归纳可以实现条理化、系统化的认知和记忆，所以把词汇种类联合起来可以给学生的记忆提供便捷，另外也可以协助学生构建相对完整的英语知识体系。举个简单的例子来说，在学习animal这一英语词汇时，学生们立马就可以联想到dog、lion、tiger等等词汇，从而增加学生对英语词汇的有效记忆。
（三）融入语境教学，重视英语词汇的发音和语法
在实际高中英语课堂上，英语老师需要借助市场上先进的教学工具和科学的教学思想转变以往对英语词汇的教学方式，开始重视对英语词汇发音以及语法的教学，而且还需要依据具体的语言场景和语境强化学生的记忆力，增强学生对英语词汇的掌握程度。比方说，英语老师在讲解“agree-ment” 这一词汇时，可以设计这样一个语境：一天我去商店买水果，老板的价钱我不能接受，随后与其进行了砍价活动，最后以我满意的价钱成交了。从而让学生思考该如何运用这一单词，进而在英语老师和学生的一致探讨下得到：“We seem to have come to a complete agreement on the price． ”在此教学进程中，让学生深入了解这一英语词汇的用法，从而加深学生对其的记忆。
三、结束语
总而言之，在新课标的冲击下，我国高中英语课堂中的词汇教学出现了一些问题，英语老师正在加大力度借助新颖的教学方式改进和创新，为学生创造了相对优质的英语词汇学习课堂，以增加学生对英语知识的学习兴趣为目的，以增强学生对英语词汇的记忆为最终教学目标，以此来优化高中英语词汇教学进程。
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论文作者:黎玉
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
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