山东省淄博市临淄区实验中学 255400
摘 要：学生的阅读经历越丰富，他的阅读能力就越强，就越有利于提升他的综合素养。在培养学生阅读能力方面，不仅老师会起到至关重要的作用，阅读方法的选择、家庭阅读氛围的营造也会起到非常大的作用。
关键词：阅读能力 培养 策略
苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见，阅读在学生生活中具有重要地位。作为语文教师，我们都知道，只有当阅读真正成为学生生活中的一种习惯的时候，学生才会真正走进阅读世界，细细品味阅读带来的乐趣，深入地思考阅读带给自己的成长。那么我们应该从哪些方面来培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力呢？
一、激发阅读兴趣，引领学生走上阅读之路
兴趣是最好的老师。要想让学生喜欢阅读，就必须从培养学生的阅读兴趣入手，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，变“要我读”为“我要读”，让学生在不断的阅读感悟中吸收阅读带给自己的成功和喜悦，从而喜欢阅读，积极参与阅读实践。比如我们可以根据生活实际需要为学生创设一些阅读的氛围和空间，开展朗读竞赛、背诵比赛、好书推荐等活动，同时充分利用班级书吧、图书角等阵地吸引学生走进阅读世界，让学生在浓厚的书香氛围中不断得到熏陶和感染，从而喜欢上阅读，积极参与阅读实践，丰富自己的阅读体验。要想实现这一目的，作为教师责无旁贷。我们可以利用阅读课的伊始，给学生讲述名人读书的故事，让学生感受名人读书带来的巨大收获；也可以采取“现身说法”的方式，通过讲述老师自己的阅读经历和收获，让学生产生情感共鸣，从而激发学生对阅读的兴趣，产生强烈的阅读欲望。在此基础上，教师可以根据自己的教学需要和读书计划循序渐进地给学生推荐阅读书目，利用阅读课、读书交流、好书推荐等活动时间让学生进行充分的交流，提高他们对读书的崇拜和对阅读的渴望，让他们有一种强烈的与书为友的冲动，从而积极投身阅读尝试，乐于读书。
为了维持学生的读书热情，教师就要想办法经常刺激学生的阅读积极性，比如推选读书达人、阅读明星、诵读状元等，让学生能够积极地向身边的读书标兵学习，用身边的榜样来督促自己不断前进，努力博览群书、刻苦读书。教师可以利用每月的总结时间，对涌现出来的与读书有关的人或事加以点评，鼓励每一个学生敢于挑战，积极实现自己的目标。
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二、教给学生阅读方法，促进学生主动阅读
1.续编法。所有学生都喜欢天马行空，对故事的内容进行丰富的想象，那么我们就可以利用这一点，通过老师讲故事开头的方式，让学生在听得津津有味的时候突然中止故事内容的叙述，然后让学生根据之前听过的故事进行合理续编。这样一来，同学们的创作激情会极大激发，他们就会结合自己的想法进行精彩的演绎。等学生沟通交流得比较充分的时候，教师适时推出故事的原创，让学生在阅读中进行比较，分析作者的创作思路是否与自己一致，然后进行优劣比较，求同存异，找到自己的阅读提升点，及时调整自己的阅读方法，以求达到最优化。
2.选读法。书海茫茫，可供选择和阅读的书目浩如烟海，那么对于中学生而言，应该根据自己的阅读需要，有目的地挑选一些适合自己阅读需要的书籍，千万不能凭借一时的阅读兴趣或者文章的表面繁荣而选择。我们要结合不同阶段学生的阅读需要，比如可以结合学习进度对学生加以引导，让他们不仅爱读而且会读，要读得更好、更有收效，能够做到学以致用。
3.速读法。就是快速浏览，也就是要求对所读的文章不发音、不辨读，而是快速地浏览。当然，在这个过程中要求每一个学生都要集中注意力，对阅读到的内容进行快速处理，从而获得更多的信息，以了解最大化的知识。这样做的目的是节省很多时间，对大量相近的信息容量及时作出消化。
4.批注法。俗话说：不动笔墨不读书。我们在读书的过程中，一定会对书中出现的好词、好句、好段有自己的评价和判断，那么我们就可以把这些自己认为优美的词句段进行摘录，记到自己的摘抄本上。或者在书的留白处补充自己的感悟体会或者自己的评价，让自己的思维与读书相互融合，读与思共，思与读随。当然，也可以在阅读的过程中提出自己的疑问和困惑，等到合适的时候向老师或同学提出来。在进行批注的过程中，一定要根据书籍的内容，结合自己的阅读习惯，灵活地加以运用，切实保障阅读收益的最大化，做到既读书又悟理。
无论采取哪一种方法，都要与自己的阅读习惯相适应，切实提高自己的阅读效率，让自己的阅读真正有实效，落到实处。作为教师，我们也可以根据学生的需要，给学生以适当的点拨引导，让学生在一次次的阅读实践中不断领悟方法，反复练习使用，逐渐养成科学有效的阅读技巧，形成阅读能力。
三、联通家庭，形成阅读合力
学生的阅读成就主要体现在家庭中，所以我们要积极联通家长，积极为学生营造积极向上的家庭氛围，让家长做好表率，让学生在家里能随时随地地看到书籍、报刊，能够随时有书可读，在耳濡目染中喜欢上阅读，在不知不觉中受到有益书籍或言语的熏陶。与此同时，家长还要经常利用周末或休息时间与孩子一起畅谈读书的乐趣，或带领孩子一起走进书店，让孩子能都进书海广泛阅读，不仅看自己喜欢的书，还看一些有益的书，逐步培养起学生的兴趣，避免让学生一味学习书本，厌烦了读书。
论文作者:贾桂霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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