巧用“互联网+”技术提高小学数学课堂教学效率论文_莫华清

巧用“互联网+”技术提高小学数学课堂教学效率论文_莫华清

广东省珠海市金海岸海华小学 519041

摘 要:实现信息技术和数学教学课程的有效融合,已经成为当前教育事业的有效途径与手段,同样也是教育未来发展的重要方向。在小学数学教学中巧用互联网技术辅助教学,不仅能营造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣,而且有利于揭示知识的规律,发展学生的思维,提高课堂教学效率。

关键词:巧用 互联网技术 小学数学 教学效率

传统的小学数学教学模式中,教室借助黑板画图表和列算式,而学生在课桌上进行书写和计算,这导致学生的学习兴趣不高。而巧用互联网技术教学能够活跃课堂教学的氛围,能够借助其设计多样性和丰富性的教学实践活动,从而有利于学生学习兴趣的培养,激发学生参与教学课堂,引导学生建构数学知识,最终提高课堂教学效率。

一、巧用“互联网+”教学,激发学生数学学习的兴趣

巧妙运用互联网+教学,让数学知识由繁琐变得简洁。小学数学知识具有分散和凌乱的特点。教师讲课时往往不能把相对庞杂的知识轻松地给学生讲清,而单纯依靠教师的板书书写,既浪费时间,又效率低下,在这种矛盾下,如果借助交互式电子白板,把数学知识给学生进行系统展示,显然解放了教师,又提高了课堂教学效率,尤其是小升初复习阶段,交互式电式白板的运用,让复习变得更加有趣,轻松高效。

二、巧用“互联网+”教学,降低学生学习数学的难度

小学生思维特点是以形象思维为主,小学阶段的学生对于数学的学习存在一定的畏缩情绪,在学习数学方面也存在一定的障碍,尤其是小学生思维特点是以形象思维为主,抽象思维能力存在一定的不足,这更加大了学生学习数学的难度,久而久之,许多孩子的数学就成了弱势学科,想弥补都不是那么容易。数学教师可以借助现代信息技术手段,把抽象的知识变得形象直观,更加便于学生的理解。所以教师在备课环节中,较多地对数学与信息技术融合进行思考,在庞杂的材料中,选择适合教学的素材,力求精选精用。尤其是刚入学的低年级学生,在概念的学习时必然会产生一定的难度,但互联网技术却有着巨大的优势,它可以化复杂为简单,化抽象为具体,揭示出知识的本质特征和内在联系。

三、巧用“互联网+”教学,增加学生数学学习的容量

通过“互联网+”教学的使用,教师可根据课堂教学的需要进行设计和处理,这样能为学生练习、思考赢得更多的时间,并且多媒体还可以从多角度、多层次,用大容量的练习来巩固所学知识,从而增加了教学容量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如:“统计”、“可能性”、“观察物体”等等一系列的活动课上,老师既要讲解相关的知识内容,又要让学生动手操作,组织活动,稍不注意就有可能完成不了预定的教学任务。使用了互联网技术之后,老师可以通过多媒体展示生活中学习材料,教给学生活动的方法以及活动的规则等,这样就给学生的自主活动节省了大量的时间,从而在有限的时间内完成本节课的教学目标。

四、“互联网+”教学,让数学课堂变得更加生动有趣

对于“互联网+小学数学课堂”的运用,能够让数学课堂更加生动多彩,调动学生学习数学的兴趣。传统课堂教师一支笔,一张嘴讲半天的授课方式既落后,也不符合现代教学理念了,而现代信息技术弥补了数学课堂相对枯燥的不足,也符合了小学阶段学生的年龄特点。在讲解《数学与交通》一节时,教师借助多媒体手段,向学生展示了丰富的素材,首先展示了交通与数学的联系,然后又补充了生活中与数学的知识,这样让学生充分认识到生活中处处皆数学,而且通过交互式电子白板中的刮奖刷的功能,让学生参与到数学学习中去,让学生真正成为课堂学习的主人。

五、巧用“互联网+”教学,让数学与生活紧密联系

小学生的认识规律是具体—表象—概念,是一个从具体到抽象,从个别到一般,从感性到理性的认识过程。因此要善于抓住数学知识与生活联系紧密的特点,巧妙运用多媒体辅助教学,诱发和培养学生热爱数学的情感。例如教学一年级《数的认识》时,我采用动画的方法,通过教师的演示配合学生动手摆实物,使数的概念在学生头脑中形成表象。先显示一幅反映新学年开始的图画,图中的老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等画面一个接一个地慢慢出来,通过数画中的人和物提高学生的数数能力,通过鼠标对物体的拖动,可把同类的物体分在一起,使学生对数的概念有了一个初步的认识。这样从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”,让学生体会到数学与生活密不可分。

六、巧用“互联网+”教学,更好体现教师主导和学生主体的作用

通过现代信息技术的运用,可以更好地落实高效课堂要求的教师主导学生主体的理念。教师在每节课上课之初,都通过电子白板给学生出示一节课的学习目标,让学生心中有数。在学生自主合作探究的环节,把自主合作探究的题目给学生布置好,然后让学生根据提示进行自主合作探究的学习,这样解放了教师,而且让学生的学习目标更加明确。

总之,合理运用互联网+在小学数学教学中,符合小学阶段学生的特点,能为小学数学教学注入新的生命力,起到“动一子而全盘皆活”的作用,小学生能够主动参与探索知识的过程,品尝学习的成功体验和乐趣,促进学生全面、持续、和谐的发展,无疑极大地提高了课堂教学效率。

参考文献

[1]刘智芳 利用电子白板为小学数学教学提效[J].中国教育技术装备。

[2]吴宏伟 小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师,2015,(07)。

论文作者:莫华清

论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期

论文发表时间:2018/11/8

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