摘 要：实现信息技术和数学教学课程的有效融合，已经成为当前教育事业的有效途径与手段，同样也是教育未来发展的重要方向。在小学数学教学中巧用互联网技术辅助教学，不仅能营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，而且有利于揭示知识的规律，发展学生的思维，提高课堂教学效率。
关键词：巧用 互联网技术 小学数学 教学效率
传统的小学数学教学模式中，教室借助黑板画图表和列算式，而学生在课桌上进行书写和计算，这导致学生的学习兴趣不高。而巧用互联网技术教学能够活跃课堂教学的氛围，能够借助其设计多样性和丰富性的教学实践活动，从而有利于学生学习兴趣的培养，激发学生参与教学课堂，引导学生建构数学知识，最终提高课堂教学效率。
一、巧用“互联网+”教学，激发学生数学学习的兴趣
巧妙运用互联网+教学，让数学知识由繁琐变得简洁。小学数学知识具有分散和凌乱的特点。教师讲课时往往不能把相对庞杂的知识轻松地给学生讲清，而单纯依靠教师的板书书写，既浪费时间，又效率低下，在这种矛盾下，如果借助交互式电子白板，把数学知识给学生进行系统展示，显然解放了教师，又提高了课堂教学效率，尤其是小升初复习阶段，交互式电式白板的运用，让复习变得更加有趣，轻松高效。
二、巧用“互联网+”教学，降低学生学习数学的难度
小学生思维特点是以形象思维为主，小学阶段的学生对于数学的学习存在一定的畏缩情绪，在学习数学方面也存在一定的障碍，尤其是小学生思维特点是以形象思维为主，抽象思维能力存在一定的不足，这更加大了学生学习数学的难度，久而久之，许多孩子的数学就成了弱势学科，想弥补都不是那么容易。数学教师可以借助现代信息技术手段，把抽象的知识变得形象直观，更加便于学生的理解。所以教师在备课环节中，较多地对数学与信息技术融合进行思考，在庞杂的材料中，选择适合教学的素材，力求精选精用。尤其是刚入学的低年级学生，在概念的学习时必然会产生一定的难度，但互联网技术却有着巨大的优势，它可以化复杂为简单，化抽象为具体，揭示出知识的本质特征和内在联系。
三、巧用“互联网+”教学，增加学生数学学习的容量
通过“互联网+”教学的使用，教师可根据课堂教学的需要进行设计和处理，这样能为学生练习、思考赢得更多的时间，并且多媒体还可以从多角度、多层次，用大容量的练习来巩固所学知识，从而增加了教学容量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：“统计”、“可能性”、“观察物体”等等一系列的活动课上，老师既要讲解相关的知识内容，又要让学生动手操作，组织活动，稍不注意就有可能完成不了预定的教学任务。使用了互联网技术之后，老师可以通过多媒体展示生活中学习材料，教给学生活动的方法以及活动的规则等，这样就给学生的自主活动节省了大量的时间，从而在有限的时间内完成本节课的教学目标。
四、“互联网+”教学，让数学课堂变得更加生动有趣
对于“互联网+小学数学课堂”的运用，能够让数学课堂更加生动多彩，调动学生学习数学的兴趣。传统课堂教师一支笔，一张嘴讲半天的授课方式既落后，也不符合现代教学理念了，而现代信息技术弥补了数学课堂相对枯燥的不足，也符合了小学阶段学生的年龄特点。在讲解《数学与交通》一节时，教师借助多媒体手段，向学生展示了丰富的素材，首先展示了交通与数学的联系，然后又补充了生活中与数学的知识，这样让学生充分认识到生活中处处皆数学，而且通过交互式电子白板中的刮奖刷的功能，让学生参与到数学学习中去，让学生真正成为课堂学习的主人。
五、巧用“互联网+”教学，让数学与生活紧密联系
小学生的认识规律是具体—表象—概念，是一个从具体到抽象，从个别到一般，从感性到理性的认识过程。因此要善于抓住数学知识与生活联系紧密的特点，巧妙运用多媒体辅助教学，诱发和培养学生热爱数学的情感。例如教学一年级《数的认识》时，我采用动画的方法，通过教师的演示配合学生动手摆实物，使数的概念在学生头脑中形成表象。先显示一幅反映新学年开始的图画，图中的老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等画面一个接一个地慢慢出来，通过数画中的人和物提高学生的数数能力，通过鼠标对物体的拖动，可把同类的物体分在一起，使学生对数的概念有了一个初步的认识。这样从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，让学生体会到数学与生活密不可分。
六、巧用“互联网+”教学，更好体现教师主导和学生主体的作用
通过现代信息技术的运用，可以更好地落实高效课堂要求的教师主导学生主体的理念。教师在每节课上课之初，都通过电子白板给学生出示一节课的学习目标，让学生心中有数。在学生自主合作探究的环节，把自主合作探究的题目给学生布置好，然后让学生根据提示进行自主合作探究的学习，这样解放了教师，而且让学生的学习目标更加明确。
总之，合理运用互联网+在小学数学教学中，符合小学阶段学生的特点，能为小学数学教学注入新的生命力，起到“动一子而全盘皆活”的作用，小学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣，促进学生全面、持续、和谐的发展，无疑极大地提高了课堂教学效率。
参考文献
[1]刘智芳 利用电子白板为小学数学教学提效[J].中国教育技术装备。
[2]吴宏伟 小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015，（07）。
论文作者:莫华清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期
论文发表时间:2018/11/8
标签：学生论文; 互联网论文; 数学论文; 教师论文; 巧用论文; 课堂论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年第339期论文;