关键词：科教融合；自主创新；融合教育影响；改进建议；
一、科教融合教育理解
党的十九大报告提出：创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。习近平同志也多次强调：实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运。实施创新驱动发展战略，是立足全局、面向未来的重大战略，把加快建设创新型国家作为现代化建设全局的战略举措，坚定实施创新驱动发展战略，强化创新第一动力的地位和作用，突出以科技创新引领全面创新，具有重大而深远的意义；同时在纪念五四100周年的大会上指出青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，也是实现中国伟大复兴的主要力量之一，而青年代表中主要的成员就是当代学生，当代学生的能力大小会无时不刻的影响着国家的发展[1]。
在2012年中国科学院和中国教育部联合提出了新的育才理念：“科教融合，联合育人”，其中“科”更好的理解为人类在生产实践过程中经验的总结，源于有科学的知识。自然科学、人文科学、社会科学等等都是源于我们的生活，为我们能更好的生活而服务；“教”就是传统的书本学习，我们学习到的书本知识是我们人类在生产实践过程中经验的总结。“科教融合”我们可以简单的理解为把书本的知识生活化，把复杂的问题简单化；满足社会的进步，科技的发展。科教融合，从广义上看，是国家政策方面的科技事业与教育事业的相互促进，耦合发展。从狭义上讲，是高等院校将科研与教学有机糅合应用于人才培养的新途径，其主要包括两方面内容：一是高等院校教师通过参与科研，提升科研水平，并把最新的科学研究成果通过编入教材、引入课堂等形式转化为授课内容；二是强调科研的育人性，通过学生自身参与科研提升各方面的能力[4]。
对当代大学生而言，科教融合教育其目的就是提高学生的科研水平，钻研能力等综合实力。融合教育是本着平等、尊重、包容、和谐等进行发展起来的，进而通过深化理论进步达到科教融合，帮助学生在德、智、体、美、劳等多方面均衡发展的同时促使科研进步，科技进步，学生能力提高三项提升。
以攀枝花学院数学与计算机学院为例，以“课程学习—课程设计—学科竞赛—科研项目”为主题的科教融合路线，依靠大学生创新实验平台进行科研管理，实现科教融合，一方面强化了学生的动手能力，开拓了学生视野，另一方面为学生提供了清晰明了的科研项目路径，增强了学生的主动创新意识。
目前，科教融合教育已经在遍布各个学校，其科研体系结构也达到明显易懂，同时结合“产教融合”推动学校、学生发展。
二、科教融合教育会推动社会发展提升个人能力
科教融合概念的提出主要是针对中国国情发展，目前的中国仍处于发展中国家，要想发展科技强国就需要有扎实的技术基础和科研能力。党的十九大提出了加快建设创新型国家的建设，强调创新是当前引领发展的首要动力，也是其建设现代化经济体系的战略支撑，要求我们需要拥有积极创新意识，科研意识[2]。
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科教融合体系中主要的对象是学生，对学生的培养会直接影响到祖国的未来发展，所以在学生时代抓紧科教融合的新理念，并鼓励大学生进行科研活动，对祖国的未来的建设也非常有益[3]。
在当下社会，高校有很多，其毕业生也是不计其数，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势，企业对毕业生的要求也是越来越严格，越来越高，相对于在大学中没有积极参加科研活动的同学，积极参与科研活动的同学选择性多，不管在就业还在创业，其综合素质能力都明显较优秀。
综合来说创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和教育的竞争，归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。因此从国家的长远发展看来，培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要，其科教融合的必要性也在此[5]。
三、关于科教融合的改进想法
对于科教融合，很多学校已经有了明显的组织结构，其主要受益群众群体是大学生，但是很多高校就科研项目的申报和参与热度不够高，且项目申报后，对项目追踪力度很低，项目指导老师参与度也相对较低，所以项目热情以及项目进展会存在迟迟拖延不进的情况，导致项目最后成为僵尸项目；所以在科教融合教育的前提下，应该努力做到提升学生热情，让同学们积极自主的参与，其项目的跟进与指导也需要进行严格把控，努力提升科研水平。
结论
综上得出的结论有：在当代中国，努力发展科技创新，科教兴国是必须的，但是满足该条件的前提便是抓紧青年学生时代的科技科研研究，并且进一步加强
对科研项目的前后中期的管理，争取做到老师的跟进是从立项到结题，科教融合的意义也会更加突出，使学生在科研中学习新知识，拥有严禁的态度，以及做事风格，努力打造创新型科技人才，实现中国伟大复兴。
参考文献：
[1]习近平.习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话——在纪念五四运动100周年大会上的讲话[J].国外测井技术，2019，40（03）：3-6.
[2]张雷.“科教合力”：构建创新型人才培养新模式[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2019，19（04）：12-14.
[3]陈劲，王璐瑶.新时代中国科教兴国战略论纲[J].改革，2019（06）：32-40.
[4]董涵琼，刘辉，赵醒村.科教融合：起源、演变、问题与思考[J].医学教育管理，2019，5（02）：129-134.
[5]张小勇，范璐，王莹，et al.创新创业训练活动对大学生创新创业能力影响的调查研究[J].中医教育，2015，34（4）：51-54.
论文作者:潘彬,刘宇
论文发表刊物:《文化时代》2019年17期
论文发表时间:2020/1/16
标签：科教论文; 科研论文; 学生论文; 国家论文; 能力论文; 中国论文; 项目论文; 《文化时代》2019年17期论文;