广西壮族自治区梧州市大坡初级中学 邮编543000
摘 要：初中体育课堂是培养学生体育锻炼的环节，是学校课堂体系的重要部分，体育课堂质量的好坏直接影响着学校体育的发展。作为体育教师的义务是保证学校体育课堂的正常进行，并要保障课堂的质量。
关键词：初中体育、教学质量、教育观念、自主探究、
要想提高体育课堂教学质量，在上课时营造轻松、愉快的课堂环境，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣。让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐，这样的体育课堂才是高效的。那么在初中体育课堂中怎样提高课堂质量呢？我结合自己的多年教学经验有以下几点想和大家分享。
一、转变教师的教育观念。
教师是实施新课改,推进素质教育直接实施者,教师的教育观念,关系着教师的教育行为,也影响着学生的成长和新课改的实际成效。这就要求中学体育教师在新课改下应更新观念,树立一种观念和两种意识。首先,树立创新的教育观念,教育创新是新课改应遵循的基本原则。在新课改下教师必须摒弃传统教育观念,以前瞻的眼光,寄存传统,打破条条框框。以独立人格和批判精神,不断研究新问题、探索新方法。创新教育观主要包括:一是发展的人才观。相信每个学生都蕴藏着创造发展的潜能,每个学生都可以学好,都可以成才;二是正确的学生观。学生既是认识的主体,也是发展的主体。教师在课堂教学中,要区别对待,因材施教,使每个学生都能在原有的基础上有所进步、有所发展;三是科学的教学观。教学过程是教师主导下的学生个性的认识过程和发展过程。对学生的地位,不应视为知识的被动接受器,而是作为学生的主体来对待。学生的任务,不仅仅是获得知识,更重要的是在获得知识的同时发展自己能够适应未来的各种潜能。
其次,树立“海纳百川”的开放意识和“与时俱进”的现代意识。现在的中学生是在社会发展巨大变革,各种文化信息加速传播的时代背景下成长起来的,他们的思想必然会打下深深的时代烙印。他们思想积极活跃、开朗好奇、乐于接受各种信息。我国积极参与全球化的进程也要求我们的教师与学生必须具备广阔的国际视野和开放的思维方式,具备合作、交往等行为品质和习惯,发展自己参与国际事务的能力。同时我国已进入推进社会主义现代化建设的新的发展阶段,随着改革开放和社会主义市场经济的进一步发展,给人们的思想观念带来深刻影响,社会也瞬息万变,我们必须放眼世界与时代,与时俱进。
二、创设有效的教学情境，激发学生自主探究的学习欲望
教师在课堂教学中根据教材和学生年龄特点，充分发挥想象力，把情境和体育教学内容有机结合，创编成紧扣主体的多种多样的教学情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：以一节跨越式跳高为主要内容的教学中，我创编了一个教学情境：说懒羊羊被灰太狼关在一个地方，村长带领大家去寻找，最后发现懒羊羊被关在一个栅栏围成的院子里，而且栅栏的高度一道比一道稍高一些，村长让大家讨论，用什么方法较快地把懒羊羊救出。这时灰太狼提出条件，只要你们跳过栅栏并且强调不得破坏栅栏，我就放了懒羊羊。村长和大家想了好久，有些为难。我就说：“同学们，你们帮助羊羊们尝试着征服灰太狼好吗”？同学们听了特别兴奋，于是我把他们带到设置好的场地，让同学们自主练习，我提出问题，哪一种方法较好，为什么？学生有的说面对直跳过去，有的说侧着跳过去。这个时候我说：“你们回答的很好，这时我出示跳高（有跨越式跳高、剪式、俯卧式、滚式、背越式）的图画，并简单介绍跳高的发展史，告诉他们这节课就体验跨越式跳高的动作，我拿出跨越式跳高的动作图让学生根据挂图去思考，观察，分析跳跃的方法。我提出问题如：跨越式跳高有哪些动作组成？怎样跳过横杆的？过杆后的动作又如何呢？接着分组练习，然后小组内一起探讨，通过多次练习最后得出结论是：跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空过杆、落地四个部分组成；起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝快速向前摆起，当摆过横杆后，摆动腿快速内转下压，两臂下垂，过杆时躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿向上高抬，过杆时摆动腿先过杆，起跳腿后过杆。过杆后的动作是：身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地稍有缓冲。我竖起大拇指夸赞道：“你们真棒！老师相信你们一定能征服灰太狼，因为你们已经掌握动作方法。”同学们听了个个都特高兴，争先恐后地展示自己，学生对自己充满了自信，对练习产生了兴趣，达到了预期的教学效果。
三、优化教学内容选择设计
要创建高效课堂，确保课堂教学的有效性，我们不但要精心选择教学内容，还有有效设计，优化教学流程。我们知道，内容是否能引起学生学习的兴趣和爱好是保证课堂教学有效的前提，是决定着“有效教学”的理想能否实现为课堂教学实践的关键因素。因此，我们必须做到精心选择，优化设计。一是要注重教学内容的针对性设计，要注意克服盲目追求教学形式上的新奇、有趣，不惜成本地创设生动的情境，这样不但费力费时，还收效甚微，达不到应有效果。二是要注重学科性设计。充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生体育兴趣。三是要注重的内容的全面性设计。能把开发教材，拓展教材的，合理运用本地体育资源开展教学，如让新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目也进入课堂，但问题的关键是如何做好“教材化”处理，对教材进行科学的使用或“再度开发”。要用好、用活、用实教材。四是要注重学习过程的趣味性设计。能从学生的兴趣和爱好出发，在充分考虑学生已有运动知识和技能水平的基础上，让教材更适合教学，这样我们的体育课堂教学将焕发出更新更强的生命力，收到更好教学效果。五是要注重场地、器材的合理选用。这虽然不是教学内容，但是是教学内容得以实施的平台，因此，在教学设计时我们还必须考虑场地和器材。虽然实施“农薄项目”进行“标准化”建设，学校器材丰足了，但场面仍然紧缺，很多运动项目不能很好开展，特别是条件差的学校，还不能完全满足日常教学的需要。所以，选择场地和器材也得慎重。
论文作者:钟彬华
论文发表刊物:《未来教育家》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/18
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