初中物理教学是在各种实验展示的基础上对物质形态的变化和各种力的作用原理展开讨论和分析的，因此，做好实验教学在初中物理教学中的应用是十分重要且必要的。在初中物理教学中使用物理实验教学的方式就是要将各种抽象的概念以及实验方式以直观展示的方式展现在青少年学生的眼前，从而使得学生有着对于各种物理学知识有着更为直观的感受，从而加深对于各项物理学知识的理解和掌握.做好实验教学法在初中物理教学中的应用是提高初中物理教学质量和效率的一项重要的举措，应当在初中物理教学中积极推进实验教学法。一、实验教学法在初中物理教学中的重要意义
实验是初中物理教学中的重要一环，同时也是初中物理教学中的重要方法和手段。初中物理教学中所讲述的各项理论和知识着重来自于日常生活中的各种物理或是自然现象，通过在初中物理教学中应用实验教学法将能够使得学生更直观的进行观测，从而为学生提供了更为直观、丰富的感性认识，通过实验更为直观的向学生展示了初中物理教材中的各项理论知识体系的推导和由来，从而使得学生在脑海中对于各项物理学知识都得到了强化，从而实现了对于初中学生认识事物能力的培养.此外，通过将实验教学法应用于初中物理教学中时，初中物理任课教师的角色也在发生着变化，初中物理教师不仅仅扮演着实验者的角色，更是通过物理学实验一步步的引导着学生来对各项物理学理论知识进行推导和探索并成功借助于前人所归纳和总结的相关物理学知识.通过物理学实验学生能够与初中物理教师共同的研究和探索，从而使得新课改中所提倡的素质教育得到了进一步的落实，对于提升初中学生的综合素质教育有着极为重要的意义.此外，将实验教学法应用于初中物理教学中还能够极大的提高初中物理教学的趣味性，在将实验教学法应用于初中物理教学中时，初中物理教学任课教师应当对实验教学的实验步骤和实验的内容进行有序的设计，将初中物理教材中的相关理论知识融入到实验的步骤中，并在实验中向学生详细的展示各项实验设备、实验的步骤以及在物理实验中需要注意的各项内容和注意事项，并通过物理实验使得学生进一步理解和掌握物理学实验所体现出的各项物理学的基本思想。从而为今后对于物理学知识的进一步学习打下良好的基础。
二、初中物理教学实验教学的应用思路
（一）通过实验教学法来发现和解决问题
在以往传统的初中物理教学中，任课教师多扮演的是讲述者和引导者的角色，在整个初中物理教学的过程中学生总是跟着初中物理任课教师的思路在走，长此以往学生就会逐渐的丧失自己去分析和获取知识的能力，同时实际操作能力也会大幅度的下降。这一初中物理教学模式将会严重影响学生的创造性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在初中物理教学中应当积极引入物理实验教学法，将以往初中物理教学模式转变为实验操作的方式来实现对于初中物理学知识的探索和归纳将有助于学生理解和掌握相关的物理学知识，加深学生的记忆和理解力，同时将实验教学法应用于初中物理教学中还能够充分调动初中物理学生学习的积极性，提高其主体意识.比如说在教授阿基米德原理这一知识时，其主要能够对浮力与质量和密度之间的一些关联，在将实验法应用于初中物理教学中时，在进行试验时任课教师可以利用一定的时间来让学生自己解答也可以让他们自由结组分析来找出一些更多的与浮力学知识相关的假设，并通过老师带领与自己试验的方式对自己所作出的一些假设进行实际动手实验操作，在提高了学生实际动手能力的同时也使得学生之间的合作和分析能力得到了相应的提升。
（二）做一些特殊且独特的实验
在现今的初中物理教学中对于物理学知识的学习多依赖的是物理教材中所展示的内容，但是还有一部分的实验并未在初中物理教材中得到体现.在初中物理实验教学中，初中物理教师可以通过将一些并未在物理教材中所体现的实验内容搬入到初中物理教学中，通过这类物理学实验来拓宽初中学生的知识面和对初中物理学的认识。此外，通过大量的物理实验能够有效的增强学生的兴趣和视野，从而有效的增强学生的逻辑推理能力.在初中物理教学中所使用的实验教学操作中会利用到各种类型的实验器材和材料，在讲述教材中所提到的物理学实验的同时还能够利用相关的材料来自己设计一项独特的物理学实验，从而使得学生的视野得到进一步的丰富，有效的提高初中物理教学的质量和效率。初中时期是青少年心理和生理进一步成熟的时期，在这一时期应当更多的将初中物理教学的内容放在引导和鼓励学生积极探索、实践创新，增强学生的学习兴趣，激发学生对于初中物理学知识学习的兴趣。
（三）在实验教学时应当注重于提高学生的主观能动性
在初中物理实验教学中任课教师应当更多的为学生留有发现问题的时间，从而在初中物理实验教学中更多的增强与学生之间的互动性、主动性与能动性，在初中物理实验教学时应当尽可能的引导学生来主动的参与到物理实验教学中，在学生独立进行物理实验操作时老师仅仅在关键时刻起到一些指导的作用，其他的过程中应当让学生在自己动手中理解和分析，自主的选用一些合适的器材来讲进行相关物理实验的操作，通过这一实践方式使得学生能够更好的理解和喜欢物理学实验，激发学生学习物理学知识的兴趣。
参考文献
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[3]许义林.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].中国校外教育旬刊,2015(4):75.
论文作者:伍洪
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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