摘 要：习作教学的难点在于如何让学生易于动笔、乐于表达。激活学生内需是习作教学的关键，只有让学生在自我需求中进行表达和交流，教师才能走出习作教学的瓶颈，“玩转”习作课堂。
关键词：习作 内需 兴趣 表达
新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达。习作教学要让学生学得“乐”、写得“易”，这就需要教师在课堂中充分激发学生兴趣，让学生在自我需要中进行表达和交流，这样才能走出习作教学的瓶颈。因此，激活内需便是“玩转”习作课堂关键所在。如何激活内需？本人在教学中不断地探索与实践，总结出以下几点经验：
一、丰富语言，激活内需
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。要将作文写“好”，就必须在语言上下足功夫。现实中，我们的孩子普遍阅读量不足，积累不多，语言很难表达得生动形象，在习作中经常会出现“有话写不出来”的现象。那该如何解决呢？首先，可通过“采蜜本”（记录好词好句）、“小书虫”经验交流会，或是班级优秀读书笔记展等形式，激发学生读书兴趣，让他们沐浴书香、积累语言。其次，教师应激发学生潜在的认知经验，不失时机地撷取习作素材，丰富语言储备。如写喜欢的动物，对于低段学生来说在选材上没有难度，但怎样激发学生原有的知识储备，丰富学生的语言，更加需要我们老师用心地预设、精心地指导。课前可通过猜动物谜语来感知小动物的特点，接下来指导学生观察说话。教师引导学生对小兔的眼睛、耳朵、嘴巴、皮毛、尾巴等特点作了形象描述，特别注意学生用词表达的准确性和生动性。有了小兔范例的铺垫，孩子们笔下的“动物”自然个个与众不同，动物形象在孩子们异彩纷呈的语言中栩栩如生。
二、巧设情境，激活内需
法国启蒙思想家狄德罗说：“没有情感这个品质，任何笔调都不可能打动人心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”因此，在习作课堂上首先要创设和谐情境，建立平等的师生关系。只有在轻松愉悦的学习氛围中，才能成就一篇篇言之有物的文章。其次，要注重创设材料情境。在小学阶段的习作教材中，叙事性文章往往涉及到许多有趣的故事情境，课堂中教师要把握教材悉心指导学生回忆，激发原有的经验积累，乐于表达，让学生的故事在他们的作文世界里鲜活、灵动起来。如教学习作指导课《童年趣事》，教师以歌曲《童年》为背景音乐，播放一幅幅快乐童年的图片，学生的脑海中也仿佛浮现一件件他们的童年趣事，交流时个个争先恐后、滔滔不绝，此时习作指导也就水到渠成。第三，要注重创设写作情境。如何让学生乐于动笔，是我们习作教学的难点，因为小学生会对热闹的氛围、有趣的活动兴趣盎然，但一到动笔，却往往毫无兴趣，习作成为一种负担。教师在可以通过创设习作竞赛、评选故事大王、发表优秀作品、成立班级习作专刊等情境，让学生的习作有展示的平台，从而激发学生的写作欲望，体验作文的乐趣。
三、联系生活，激活内需
叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”现实生活中蕴藏着丰富的习作素材，是学生的“大课堂”，丰富多彩的生活就是一幅幅精彩的画卷、一首首动人的歌曲。因此，习作指导应该从生活中来去，到生活中去，让学生亲身经历、观察、分析、体验周围的事物，从中直接获取生活经验，积累写作素材。只要能善于发现、用心积累，学生的写作能力将在生活实践中渐渐提高。在习作指导中，教师要积极激发学生已有生活经验，开启思维大门，利用已有的知识储备表达出自己的真性情、真思想、真水平、真语言，为成功作文铺路架桥。如在指导《介绍美食》这篇作文时，首先通过了解例文中小作者介绍的色、香、味俱全的“鸭血粉丝汤”，然后让学生联系生活说一说：最让你垂涎欲滴的是哪一道家乡的美食呢？你能介绍出它的色、香、味，让大家分享你的美食吗？学生马上根据自己已有的生活体验抢着发言：水煮活鱼、糖醋排骨、清蒸黄鱼……这不仅仅是一道道色、香、味俱全的美食，而是一个个学生对生活感知的生动表述。由此可见，学生的内需被激发出来，他们的表达就会如泉喷涌，习作指导事半功倍。
四、创编教材，激活内需
目前的习作教材基本是“拼盘式”的，可以说训练项目是五花八门、包罗万象，关注的是“写什么”，至于“教什么”，笼统而含糊，大部分老师教学时无从下手，有的只能照本宣科，学生提不起兴趣，从而影响到习作教学的实效性。教师可以根据学生的年龄特征，实时创编习作教材，讲究实效。创编的习作教材要注意应尽量生动活泼，形式要丰富多样，拒绝模式化。可以有绘图、有范本、有插图、有讨论、有活动……多维的呈现方式能让教师和学生互动起来，体现具体而切实的习作指导过程。
总之，要让学生面对习作多一份亲切，少一份畏惧，在习作课堂中体验到自信和快乐，走出习作教学的瓶颈，真正做到“易于动笔，乐于表达”。教师必须激活学生学习内需，才能“玩转”习作课堂。
参考文献
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[2]张国学 写作循“六要”[J].现代语文：高中版，2001，(7)。
[3]苏云霞 于情境中寻作文[J].《小学教学参考：语文版》，2014，(6)。
论文作者:陈振勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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