毛泽东题词逸事
卢荣泰
毛泽东为志愿军归国代表签字
为抗大毕业生题词两小时
1938年8月12日上午，延安抗大第三期学员毕业前夕，应同学们要求，毛泽东来到学校给大家作报告。当时年龄不到17岁、身高刚刚1.5米的李延久，正好坐在毛泽东讲话的方桌前，心情特别激动。
毛泽东报告刚一结束，在暴风雨般的掌声中，只听一个同学大声喊道：“毛主席呀!我们就要到敌后去与日寇作战了，可能再也见不到你了，请给我们签个字作纪念吧!”
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“好啊!”毛泽东大声回应着。
同学们纷纷把自己的笔记本放到毛泽东面前的桌子上，一会儿便摆得高过了毛泽东的下巴。毛泽东站立着奋笔疾书，可一会儿笔记本摆得更高了。李延久本来站在最前面，但还是让个子高、手臂长的人抢了先。毛泽东发现几个小个子同学挤不上来，便跨过一步，拿起这几个小个子同学的笔记本一一题了词。他给李延久的题词是：“打日本 毛泽东”。
李延久回忆：一开始题词，毛主席题的内容是“坚持抗战到底”等五六个字，接着是“坚持抗战”“打日本”等三四个字，后来就是“革命”“努力”“奋斗”等两个字了。整个题词大约进行了两个钟头才结束。
奖状上点评22位高级干部
1942年底，中共中央西北局在延安举行高干会议，有22名高级干部被授予“生产英雄”称号。1943年1月14日会议结束时，毛泽东到会讲话，并在22位生产英雄的奖状上，分别作了题词。
1948年8月，中共中央批准由东北局选派21名青年去苏联学习科学技术（包括李硕勋之子李鹏、谢子长之子谢绍明、叶挺之子叶正大叶正旺、刘伯坚之子刘虎生等人）。
在给每个人题词的右下方，毛泽东都郑重地签上了自己的名字。
拒给学哲学的留苏学生题词
这些题词是：王震，有创造精神；何维忠，切实朴素，大公无私；晏福生，坚决执行屯田政策；罗章，以身作则；黄静波，坚决执行党的路线；刘秉温，善于领导群众；惠中权，实事求是，不尚空谈；刘建章，合作社的模范；王世泰，忠实努力，不夸不骄；杨林，坚决执行党的政策；范子文，机关生产的模范；胡起林，无限忠心；马文瑞，密切联系群众；马锡五，一刻也不离开群众；王维舟，忠心耿耿，为党为国；李丕福，面向群众；习仲勋，党的利益在第一位；文年生，生产教育，两者兼顾；任成玉，为群众谋利益；贺晋年，艰苦奋斗，不屈不挠；罗成德，不怕困难；王正年，善于领导群众。
主席和大家握手之后，有人提议请主席签字留念。可当时我身上一张纸也没有，情急之中从后面一位同志手中借了一个很简单的小本。我又来到主席面前：“主席，请您给我签字留念。”主席说：“好好。”接过本后翻了两下，并未马上签字，问道：“这不是你的本子吧?”原来主席从本子的质量和新旧程度上已意识到我事先并无准备，否则不会带这样的本子。我不好意思地点了点头。主席笑笑，在第一页和第二页上分别签了“毛泽东”三个字。
后来主席发现我们21人中有五人学哲学、政治，他很不高兴。他大声说：“如果你们要学政治、学哲学，回国去学，先学好我们本国的政治、哲学再说，你们知道新中国最需要的是什么吗?是经济建设，是自己的工程师、机械师、飞行师，是人民自己培养的专家。党和人民供养着你们，党和人民盼望着你们。盼你们学一身本事回去重建我们的家园。从现在起，凡是学政治学哲学的，回去后改学专业，如你们自己不好改，让大使馆出面做工作。”
1952年，解秀梅参加志愿军第二次归国代表团回到祖国，受到毛主席接见。
总理和王稼祥把大家引进大使馆的会议室，正坐在沙发上抽烟的毛主席站起来，迎着我们走来，和我们一一握手。
20世纪90年代初，解秀梅在接受记者采访时回忆起当时的场景：
社会主义新农村建设，是与当时农村经济社会发展水平基本相适应的一项政策，是乡村振兴战略的初级阶段。当时农村经济相对比较落后，有不少贫困地区，尤其是老少边穷地区的农村人口没有脱贫，有的甚至还很穷。因此，把发展农村生产、提高人民生活富裕水平放在比较重要的位置。而实施乡村振兴战略，则是我国综合国力有了很大增强、农村经济有了新的发展、农民收入有了较多增加这一历史性成就的新形势下提出来的。其定位更高、目标更明、路径更宽，从原来“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，转变为“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，更好体现了全面建成小康社会的新要求。
多写了一张“毛泽东”
影片《英雄儿女》中女英雄王芳的人物原型叫解秀梅，是志愿军第68军202师的文工队队员。1951年11月30日，六架敌机对解秀梅所在部队的驻地狂轰滥炸，不满20岁的她奋不顾身，冲进火海抢救伤员，因而荣立一等功。
主席走到我面前时，诙谐地说：“一看你这雄赳赳的样子，就知道你是铁军的后代，你叫叶正大，学什么专业啊?”我说：“航空。”主席说：“中国的起飞就靠你们了……”我说：“谢谢主席的鼓励。”
有人提议请主席为每个留学生题词留念。主席叫使馆工作人员裁了一沓20厘米见方的黄草纸，用粗大的碳素钢笔为每个留学生题字。他是根据每个人的专业题的字，给我题的是：建设中国的强大空军!这幅字至今还压在我办公桌的玻璃下……但毛主席没给五个学哲学的学生题词。
痔是一种常见多发病,不同年龄与不同性别人群皆可发生,常合并其他肛肠疾病,如肛瘘、肛裂等[1]。近年来,随着外科技术的发展进步,自动痔疮套扎术(RPH)以其操作易于掌握,术后康复迅速,并发症少等优点成为痔的首选治疗方法[2]。但对于痔合并肛瘘患者的治疗了效果如何,还有待进一步研究。故本研究采用RPH对我院肛肠科收治的痔合并肛瘘患者进行治疗,现将其疗效汇报如下。
在主席到来之前，同志们选我为代表向毛主席献花。那时，我还是个不满20岁的姑娘，是党把我培养成了光荣战士，是党给了我这样崇高的荣誉，望着敬爱的领袖，就像久别的儿女遇到了慈祥的父亲，我再也抑制不住内心的激动，一下子扑到主席的怀里，双手搂住主席的脖子，呜呜地哭了起来。在场的其他志愿军将士无不为之动情，个个热泪滚滚……
2017年12月，我突然得到了鼓浪屿作家欧阳鹭英给我的她从法国里昂图书馆找回来的李树化的钢琴曲手稿十余种，这让我喜出望外，异常兴奋！
毛泽东在习仲勋奖状上题词
新中国成立后不久，毛泽东出访莫斯科。1950年2月17日，他在驻苏使馆接见了这批留学生。1992年10月15日，时任国防科工委副主任的叶正大中将在接受采访时回忆起毛泽东接见时的情景：
开始我并未理解主席的意思，后来才知道他老人家的用意。毛主席知道我是借人家的本子，将来还要还给人家，所以签了两页，一页裁下留给自己，一页则留给了本子的主人。
所谓“工欲善其事，必先利其器”。在教学中，我们能采用的“术”有哪些？结合学科特点常用的有情境创设、进行讲述、问题导学、材料教学、播放影视、实物展示、角色扮演、口述历史、辩论探讨、实地考察……不管采取什么方法，要注意一定的原则，不能就“术”论“术”，“术”的采取是为了“道”的实现；是为了培养学生学习的兴趣，保存、激活学生学习的欲望，挖掘学习的潜能；是为了教会学生辨别历史知识、懂得如何学习与思考。“术”的选择要符合教学内容、要使课堂跌宕起伏、要体现教师特点、要带动学生积极参与，帮助学生在积累知识、锻造技能的同时，也生成感悟、树立正确的价值取向。
式中，β是与压头形状有关的常数，本实验采用的是玻氏压头β=1.034，采用维氏压头时为1.012。 S为接触刚度，接触刚度的测量有单一和连续两种方法，如采用准静态加载方式，只能利用卸载曲线计算单一接触刚度；采用动态加载方式能获得加载段的连续接触刚度。单一接触刚度的表达式如下：
主席关心他人，心细入微，每次想起，我都很感动。
两次为刘胡兰题词
1947年，延安各界慰问团副团长张仲实汇报了他了解到的刘胡兰烈士的事迹，并转达了当地人民想请毛泽东为烈士题词的愿望。刘胡兰视死如归的革命英雄主义气概深深地感动了毛泽东。于是，他题写了“生的伟大，死的光荣”八个大字。
毛泽东的题词，极大地鼓舞了广大军民的斗志，深深铭刻在心。1957年1月12日，烈士故乡山西文水县举行刘胡兰就义十周年纪念。筹备过程中，人们发现毛泽东的题词在战争环境中辗转丢失了，因此想请毛泽东再写一次。当此事汇报到毛泽东那里时，他没有责怪任何人，而是以庄严的神情重新写下了“生的伟大死的光荣”，再次署上了自己的名字。
(摘自《党史博览》2018年第9期)