摘要：新课标理念下，微写作能够有效的激发学生的写作兴趣，让学生积累更多的写作材料，养成良好的写作习惯，还能够促进学生思维创新，有效提升学生的品质品行，是提升学生写作素养的重要方式。本文从微写作视角出发，对其在小学生写作素养的培养提升策略方面进行了分析探究。
关键词：微写作；小学生；写作素养；应用策略
写作教学作为小学语文教学中的重要内容，不仅有助于培养学生的语言应用能力，也是提升小学生写作素养的重要任务。微写作是一种操作性强、短小精悍并能够激发学生写作兴趣的写作方式，已经受到广大师生的认可和大力运用，尤其是在提升学生的写作素养方面发挥着积极的作用。
一、强化写作素材积累，不断拓宽写作视野
在当前的一些学校小学生的微写作教学中，学生普遍的阅历比较浅，写作素养积累较少，故在面对微写作的学习中，许多的学生就会产生畏惧心理，不清楚应该怎么去写和写什么，有的学生即使写了也是干巴巴的几句，不利于提高写作素养和写作能力。面对此种情况，语文教师要按照微写作的具体任务特点要求，在课前就要给学生布置微写作方面的素材搜集任务，有效的拓宽学生的微写作视野，推动学生作文写作水平的提高和写作素养的提升。比如，在学习《只有一个地球》一课时，教师应该在讲完课之后，给学生设置一个“我是地球小卫士”的微写作活动，充分调动学生的想象力和语言表达、写作能力。教师还可以在实施前，让学生进行实践调查，让学生在周末或者放学后深入到公园、商场、社区街道等地主动去收集环境污染的现象和问题，并且把自己看到现象之后的所思所想写下来，从而就可以形成一篇微作文，在这个过程中，小学生的写作素养也在不自觉中得到了提升。所以，教师要进行合理的设计和引导，让学生通过实践活动不断的积累丰富的写作素材，进一步拓宽写作视野范围，不断的提高学生的写作质量和写作素养。
二、积极构建趣味课堂，有效激发学生写作思维
小学生具有好奇的心理特点，对自己感兴趣的事物都有着较高的参与热情，希望能够有出色的表现并得到老师的肯定表扬，教师也正确的看待对学生进行多表扬多鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在开展微写作教学中，教师要充分的利用学生的特点，对学生的写作基础和兴趣爱好等情况进行全面的了解掌握，并且把学生的兴趣爱好作为开展微写作教学的切入点，设计出符合学生参与要求的高质量的教学方案，调动学生的主观能动性，积极的投入到微写作活动之中，不断的激发学生的微写作思维。比如，在讲完《美丽的小兴安岭》这篇课文后，教师可以给学生设计微写作教学课，大多数学生对旅游比较感兴趣，也愿意把自己的美好旅游经历和印象深刻的事物分享给大家。教师就可以出一个题目为“最难忘的一次旅游”，让学生进行微写作练习，积极的引导学生吧自己旅游中印象深刻的景色和事物用简短的话语写出来。实践证明，老师设计的题目迎合了学生的兴趣，所以学生都愿意参与到微写作中，许多学生还把自己的真情实感渗透到了字里行间，无形之中再一次升华提高了学生的写作素养。
三、开展睿智写作评价，提升学生的微写作素养
小学生都比较看重老师对自己的评价，鼓励善意的评价可以起到积极的作用。因此，评价环节作为小学生微写作教学中的重要环节，不仅是学生全面了解个人写作情况的有效方式，也是老师掌握学生写作优劣的重要形式。微写作作为一种短小精悍、生动高效的写作方式，对于提升学生的写作素养意义重大。教师要高度重视对学生微写作的评价，从而为有针对性的优化调整作文写作教学方案提供科学的依据，助力学生找准微写作的努力方向。教师在实际的写作教学中，要尽可能实行多元化的主体评价，对学生的微写作开展多维度、多层面评价，进一步引导全体学生积极参与到活动的评价中来，让学生对自己作品的优缺点产生更加明确的认识。比如，在教授《爸爸带我去爬树》一文时，教师可以以“童年趣事”为题目，让学生进行微写作。写完之后教师收上来，引导学生从作文的主体、结构、标点和语言等方面进行评价，并提出合理的修改建议。教师更要坚持以学生为主体，对学生的作文开展科学积极的评价，提出修改的意见方向，让学生对自己的作文有一个全面的认识和了解，从而也提升了学生的写作素养和写作能力。
总而言之，随着素质教育的不断推进，微写作已经成为小学生写作教学中的一种最为重要的方式，有着诸多的优势，对学生的语文素养和综合素质的提高都有着十分重要的影响。教师要正确的把握微写作的特点，紧紧抓住作为练习的机会，不断的扩展学生的视野，激活学生的写作思维，提高学生的写作素养。
参考文献
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论文作者:索科达尔基
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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