摘 要：在小学教育教学管理中，要对其重要性进行充分的了解，掌握管理工作中存在的不足。同时提出相应的完善措施，有效地提升小学教育教学管理水平，满足新课程改革的需求，培养出全面发展的高素质人才。
关键词：小学教育 教学管理 问题
小学教育是学生发展教育的初级阶段，在这一期间对学生没有进行良好的引导，会导致学生在未来的生活和工作中面对更大的困难。小学教育必须跟上新课程改革的步伐，对教学管理方式进行改革和创新。要坚持以教育问题为导向，不断地探索小学教育教学的改善策略，推动小学教育教学管理的科学性、持续性发展。
一、小学教育教学管理中存在的问题
1.管理者教育观念陈旧。素质教育对小学教育管理者提出了重大挑战。管理者要在教育教学上改变以往的教学方法，从自身做起，思想观念要与时俱进，改变以往经验式的教学理念，要鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题，真正意义上实现作为人类灵魂工程师的价值。
2.管理者依旧只重课本。知识源于生活、高于生活。小学生对世界充满了好奇，有探索的倾向。因而，管理者应抓住学生这一心理特征，因材施教，从生活的角度对学生进行教学。但是，现实中小学老师依旧只重视课本知识，忽视了其他方面的拓展。书本上的知识毕竟有限，学生能了解的知识甚少，一定程度上缩小了学生的视野，不利于学生健康成长。
3.教育方法单一。现在小学教育方式依旧以老师讲授为主，忽视了学生的主体作用，不能使学生充分地参与到课堂教学中来。过多的讲授忽视了对学生思考能力的培养，老师应该多问学生为什么，而不是一味告知是什么。因此，教师应多开展活动，调动学生的积极性，提高学生的参与性，注重培养学生的独立性和自主性。
二、小学教育教学管理的改进对策
1.转变传统的小学教育教学管理理念。任何活动的开展都离不开科学管理理念的支持，因此在新课改的前提下，小学教育教学管理工作也需要以加强先进管理理念的建设为基础，转变传统的应试教育理念，坚持以人为本的管理原则，保证管理活动中反馈的及时性、管理的综合性以及过程的连续性，从而使小学教育管理的模式得到不断的创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教学管理中保证教师对管理内容、制度等方面制定的参与性和监督性，进而使教师都能够全面地参与到教学管理活动中，保证教学工作的全面性和有效性；同时在小学教育教学管理中，还需要坚持以学生为中心，将促进学生的全面发展和全面素质提升作为教学管理的重要指导思想，进而有效地提升小学教育管理水平。
2.制定明确的小学教育教学管理目标。小学教育教学管理工作需要不断地创新改革，明确教学管理中的具体目标。管理人员以及教师必须清楚地认知新课改以及素质教育对教学的要求、目标以及任务，进而在小学教育教学的目标制定中，能够结合这两者的要求和任务保证管理目标的科学性。同时还需要调动教师参与到小学教学管理目标制定活动中的积极性。通过对评价方法和手段的优化，实现质与量的结合、平时与年末的结合以及自评与他评的结合等，提升评价的效率。
3.健全小学教育教学管理制度。小学教育教学活动的有效开展还需要依赖于完善、健全的教育教学管理制度，并提升这些制度的执行力度。需要根据当前的教学理念和要求去除一些不合理或者过时的管理制度，并制定更加完善的管理制度。还需要加强制度的执行力。
4.营造积极活跃的教学环境。教学的设备以及教学的课堂氛围共同构成了教学环境。一方面，教室中的教学设备应该配备充足，小到一根粉笔，大到投影仪，都应在开学前进行检查，以不影响教师的教学质量为前提。而教师在教学中应当渲染一种积极活跃的课堂氛围，这不仅对于教学有所益处，对于学生的心理健康发展也有一定的积极影响。学生们乐于学，教师能够轻松教，何乐而不为呢？
5.将学校教育与家庭教育有机结合。要加强学校与家庭之间的双向交流和沟通。学校将孩子的课堂表现反馈给家长，家长向教师述说学生的具体情况，达到相互了解的程度，不仅能让家长适时调整家庭教育、发挥家庭教育的作用，还能够促进教师深度了解学生，及时调整教学方法，达到双重教育的效果。
6.加强师生德育。这是提升校园文化的基础。学校管理者可以聘请一些专家进校为学生和教师进行知识讲座，这样可以让师生之间面对面地进行交流，有助于解答师生之间经常遇到的问题。还可以合理使用学校的资源，利用学校广播站和宣传栏，向师生宣传一些德育方面的知识，提升师生对德育的认识，保持良好的精神面貌。小学教育教学管理工作主要是为了实现教育人才的目的，将教学管理和德育进行结合，体现了教学的有效性。
新课程改革对教师教学管理提出了更高的评价标准，虽然在实际操作中常常会出现一些问题，但是改革仍在进行中，目前形势一片大好。只要正确掌握相应的对策，一定能够真正在小学教育中实现素质教育，促进学生们的全面发展。
参考文献
[1]柳文斌 新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J].才智，2014，（32），89-89。
[2]金洪群 初探小学教育教学管理中存在问题及改进建议[J].中外交流，2017，（14），74。
论文作者:杨彬玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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