摘 要：初中数学教学中合作学习的教学模式在新课程改革的推动下应用频繁。这一模式的出现意味着教师要帮助学生建立起合作学习的框架，让学生在合作学习中培养自身的团队意识。本文将在合作学习的基础上，进一步探讨合作学习在初中数学教学中的重要作用。
关键词：合作学习 初中数学 教学模式 应用研究
合作学习可以称作是共同学习，而合作学习模式指的是通过合作性的教学方式，在提高总体水平的同时推动学生个体数学学习的进步。这种学习模式具体的实施是在教学的过程中，对学生进行明确恰当的分工，让学生能实现互助性学习。大家应该认识到，随着合作学习的教学模式在初中数学教学方法中的广泛应用，不仅是促进学生个体数学成绩的提高，更关乎着初中数学的整体发展。
一、合作学习在初中教学中存在的问题
合作学习的重要性在社会进步的背景下逐步增加，合作学习模式在近几年也被应用到了数学教学中。但合作学习的教学模式作为一种新型的教育方式，在初中数学的教学中也存在着很多的问题，这就需要大家不断对其改进。
1.初中数学教师对合作学习的理念认识的不足。首先，大多数老师对合作学习的认识仍处于表面阶段并未深入了解合作学习的真正内涵。此外，由于部分老师对合作学习的不重视等原因，导致合作学习在初中数学教学的促进作用并未体现出来。前者提到，合作学习得益的不仅是学生个体，更是对班级整体的发展有正向作用。但现状是，部分教师仍然按照传统的教学模式进行数学教学，没有理解合作学习的重要性，很容易导致学生学习情绪低落，打消积极性。因此，作为教师应该意识并利用好合作学习的积极作用，课堂上运用好合作学习的教学模式，推进总体的发展。其次，教师对合作对象理解的狭隘，普遍都认为合作学习指的是建立在学生与学生之间的交流，实际上这只是对象的一部分，教师与学生之间也是合作学习中重要的组成。师生之间的合作学习能够有效地提高课堂教学效率，且通过这样一种合作，拉近了学生与老师之间的距离，师生情也在这时得到了升华最后又有一个正反馈作用促进了师生合作。
2.对合作小组的分工存在不合理的现象。合作学习的初衷是为了让每个同学能够发现自己的擅长的点，在合作学习中得到成长，可是目前的情况是，大多的合作小组都是由学习成绩优异的同学担任组长，并由他负责这个小团队的整体运行。这样的组建方式与合作学习理念相悖，不利于学生整体综合素质的提高。另外，若永远是成绩好的同学担任组长，这实质上也是一种歧视，再一次拉开了学习好的学生与基础相对薄弱的学生之间的距离，容易发生两极化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，合作小组分工的不明确，多数学生可能无法在合作学习中发挥自己的特长。举个例子，当老师提出某一个问题，部分外向型性格的同学善于讨论积极发言；而其他不够自信的学生会选择沉默，不发表自己的意见。鉴于这种情况的存在，教师要根据学生的特点，合理分工，让学生能够真正融入自己的学习小组，在合作学习中互相进步，得到提高。通过这样一种合作小组的学习，有助于提高学生的综合实力。
二、合作学习模式在初中数学教学中的研究
1.增强数学教师合作学习的理念知识。思想的深度决定发展的高度，教师应该认识到合作学习对初中数学教学的重要作用，加强合作学习理念的认识，进一步提升自身的教学能力，以合作学习为辅，提高学生总体的数学水平并培养他们的团队合作精神。众所周知，教师的教学方法决定了课堂纪律的好坏，学生学习方式和良好学习习惯的养成也受到老师教学方法的影响。因此，作为教师在要求学生学习的同时更应注重自身教学水平的提高，以此促进学生更好地发展。
2.科学合理地建设合作学习小组。团队想要发展，靠的不单是个体的进步，它更注重总体的能力。合作学习小组也是这样，教师要关注基础较为薄弱的学生的学习情况，对于学习能力较强的学生合理进行督促即可。通过合理地建设学习小组，让学生在合作小组学习中挖掘自己的潜力，增强学生的学习兴趣，从而提高总体的学习水平。例如，在合作小组的建设中，可以采用组内成员轮流组长制度，让每一位学生都能感受到当组长的成功感，增强他们的责任感，得到全面的发展。这样的学习体验让学生明白团队合作的重要性，也为他们未来的发展奠定了良好的基础。
3.注重数学教师对合作小组的指导。为保证每一位小组成员能理解教师所提出的问题，数学老师应该在小组讨论之前对合作小组进行单对单的指导，这样便于合作小组能更准确地找到解决问题的方法。举例说明，初中数学教材中涉及了部分统计学的知识，教师应该提前帮助学生理解统计的概念，安排学生进行小组学习，并要求他们互相合作整理数据制作一份统计表。小组的每一位成员都要完成统计表的制作，然后由小组评议和老师检查，选出一份最佳的数据统计表。学生也在统计表的制作过程中，体会到了统计学中事件发生的可能性和不确定性。而老师的指导加上合作小组成员的积极讨论，也能帮助学生更好地学习统计的相关知识。
因此，初中数学教师在课堂上应更多地运用合作学习模式，促进学生更好更快地发展。
参考文献
[1]甘述鸿 小组合作学习在初中数学教学中的探讨[J].数学学习与研究，2016，（16)，150。
[2]郑小明 合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].数理化解题研究，2016，（23)，32。
论文作者:杨玉存
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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