摘要：新课标改革对于小学语文教学提出了更高的要求，而作文水平的高低是衡量学生语文水平高低的一个重要标准，所以，小学语文老师要重视作文个性化教学。通过个性化教学，充分发挥学生的主导作用，尊重学生的个性发展，发挥学生的主观能动性，从而提高学生的写作能力，增强语文作文课堂教学的效率。本文主要分析了小学语文个性化作文教学中存在的问题以及其应对措施。
关键词：小学语文；个性化；作文教学；问题及对策
引言：
应试教育体制下抑制了学生个性的发展，特别是对于小学生来说，应试教育体制磨灭了学生作文的童真童趣，让其文章变得格式、空洞、脱离实际。而个性化作文教学则是更加注重培养学生的发散性思维和创造力，让学生敢于表达自己的真实想法。但是，目前小学语文个性化作文教学中还存在着一些问题。
一、小学语文作文教学中存在的问题
老师为了帮助学生在写作中不发生意外，从而教学生写“保险文”，在作文教学中过于重视传授一些技巧，强调作文按照一定的模板来写，却忽视了学生的个性化发展。关于小学语文作文教学中存在的问题主要有以下几个方面，分别是：作文命题缺少个性化、缺少个性化作文指导、缺乏个性化作文评价。
（一）作文命题缺少个性化
命题时开展个性化教学的第一步，也是非常关键的一步。命题是否能与学生的亲身经历或者生活实际相联系决定着学生文章内容的真假，因此，老师在命题时一定要站在学生的角度来选择题目，从学生的生活实际出发。这样当学生在写作时，才能有话可说，才能将自己的亲身经历表述出来。如学校组织了一次春游，老师在春游之前就可以布置一篇关于春游的作文，请同学们写一写自己这次春游的感受以及收获。为了实时的将自己的感受记下来，老师可以让每一位同学带一本记事本，当自己看到或者想到一些感兴趣的事物时，立即记录下来作为写作的素材。然而有的老师在命题时，为了应付考试，从而选择一些比较空泛的题目，让学生无从下笔，更不要说促进学生个性化发展了。
（二）作文指导缺少个性化
部分老师在作文教学中采用集体指导的方法，这样虽然可以解决一些共性问题，但是往往不会取得很好地效果。每一位学生写作都有自己的习惯与方法，那么其中必有优点以及不足，如果老师仅仅是将学生的问题笼统的概括，那么就不能发挥出学生的优势，并且学生也不会知道自己到底有什么不足。此外，一些老师对于作文教学更加重视形式，忽视作文内容。老师在课堂上更加关注于向学生传授一些技巧，比如多用一些修辞手法，多引入名人名言，要求学生可以在课后查找一些名人名言或者名人故事，从而运用到写作中。文章中有修辞手法的运用或者是引用名人名言，的确会给文章加分，但是如果学生不了解其意义胡乱套用，那么这篇文章就将毫无意义。
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（三）作文评价缺少个性化
大部分老师在批改学生作文时都是以优、良、中、差作为标准，评价方式单一，学生面对这样的评价并不能发现自己的优点以及不足。可能一些优秀的文章中恰当的引用了大量的名人名言，写得非常的好，但是一部分学生在观看这些优秀作文时误以为只要引用名人名言就可以拿高分，从而在自己写作的过程中过于重视这一点，忽略自己文章的优势。这样不仅对学生的写作没有帮助，还会误导学生，不利于学生写作的个性化发展。
二、提高小学语文个性化作文教学效率的措施
（一）提高教师对个性化写作的认识
老师作为学生学习的引导者，首先要从自身深化对于个性化作文教学的认识，将个性化作文教学作为目标，时刻谨记尊重学生个性的发展，让每一位学生的作文都能够展现其独特之处。为了提高学生的写作水平，老师要关注学生的日常生活、了解学生的内心世界、挖掘学生的闪光点，注重培养学生的思维、想象、情感等方面提升，让学生的文章不再空泛，缺乏情感，促进每一位学生文章的个性化发展。
（二）增强学生自主修改作文的能力
一篇好文章必定是通过很多次的修改才能成就的，那么对于小学生来说，想要提高写作水平，形成自己的写作风格，多次修改文章是非常有必要的。那么老师可以在看完学生的文章后，先询问学生的想法，并且提出自己的修改意见，当学生将一篇文章完全修改好之后，要求学生按照这样的方法，对每一篇文章都能够认真改正。只有这样，学生的写作水平才有可能得到提高。除此之外，老师也可以开展一次同学互改作文的活动，同学之间可以相互讨论，在这个过程中，学生比较容易发现自己的问题，并且还可以学习到其他同学文章中的优势。
（三）提高学生的创新意识，丰富写作素材
写作素材的积累是写好一篇文章的基础，创新意识则是决定这一篇文章高度的一个关键。摒弃格式化写作模式是老师目前需要做的，老师应该努力发挥小学生的想象力，让学生打破模式化教学的束缚，激发学生的发散性思维，帮助学生形成自己独特的写作风格。
结束语：
综上所述，小学语文作文个性化教学对于学生语文水平的提高具有重大的意义，老师除了可以从以上方面做出努力之外，还可以将写作教学联系生活实际，激发学生的写作兴趣，利用多媒体设备开展个性化教学等方式，让学生充分发挥自己的创造力与想象力，让写作能力实现质的飞跃。
参考文献：
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[2]任萌萌.小学语文作文教学中实现个性化作文的对策浅析[J].课程教育研究,2017(30):163.
[3]詹春慧.小学语文教育中个性化作文教学的对策研究[J].中国校外教育,2014(14):96.
论文作者:谢银花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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