广西荔浦市荔城镇沙洞小学 546600
摘 要：小学体育教学中，应当结合学生实际情况，创新课堂教学方式，提高课堂教学的有效性。文章结合小学体育教学提出了几点有效教学的策略。
关键词：小学体育 课堂教学 有效策略
随着新课程改革的深入，新的教育理念不断应用和推广。在新课程标准中对体育教学提出了明确的要求：提高学生健康水平，实现学生身心健康成长。小学体育教学中，为了构建高效体育课堂，教师应当深入考虑学生的兴趣爱好，调动学生课堂活动参与积极性，丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式，提高课堂教学有效性，实现学生身体素质和心理素质的培养，促进学生全面发展。
一、有效设置教学情境，调动学生参与积极性
在课堂教学过程中，情境教学是教师结合教学内容，有目的性和针对性地设置生动的情境，调动学生课堂参与的积极性，帮助学生更加直观地理解学习内容，提高学生的学习能力。小学体育课堂教学中，教师应当根据体育教学内容设计有效教学情境，激发学生学习热情，加深体育知识的学习和理解，加强师生之间的互动和交流，提高课堂教学有效性。例如，小学体育“立定跳远”的教学中，通过教学要求学生养成积极的体育态度和行为，掌握跑和跳的基本技能，促进学生身体协调，提高学生的灵敏度。在教学中需要学生掌握动作要点：双脚起跳，双脚落地，摆臂和蹬地协调。学生在学习和理解时，存在一定的困难。教师结合教学内容，设计“小蝌蚪找妈妈”的教学情境，引入课堂教学活动，让学生通过情境体验动物动作，对动作要点进行思考。通过设置课堂教学情境，教师引导学生对动物进行模仿，让学生扮演其中的角色，激发了学习兴趣。在情境活动中小蝌蚪找到自己的妈妈，主要表现青蛙的跳跃技能。借助这样的课堂教学活动，使得教学更加有趣，符合学生的身心特点，提高了课堂教学效率。在课堂活动开展之前，教师可以通过情境设计引导学生开展热身活动，让学生更快地进入到学习状态。通过学生对动物的观察和模仿，掌握了动作要点，使得课堂活动更加有趣，在轻松愉悦的氛围中学习和掌握了体育内容。
二、灵活利用体育游戏，构建高效课堂
小学生活泼好动，天性爱玩，喜好游戏。小学体育教学中，跳、走、跑、投等是体育活动的主要形式。因此，在小学体育教学中，应当结合学生的年龄特点和心理特征，开展多样化的游戏活动，掌握体育知识和体育技能，促进学生身心健康发展。游戏具有趣味性的特点，通过游戏活动可以调动学生的主动性，激发学生课堂活动参与意识，彰显学生课堂主体作用。体育课堂教学中，借助游戏开展体育活动，能丰富学生的情感体验，充实课堂教学内容，提高课堂教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，小学体育“投掷”课堂教学中，体育教师应当根据教学内容设计游戏活动，将垒球作为“炮弹”，设计相应的目标。在游戏的过程中，要求学生准确击到目标，教师根据学生的游戏情况，对学生进行相应的评价。在学生游戏的过程中，要求学生注意自身的动作要领，如肩上曲肘，肩关节向前。在这样的游戏活动中，更容易吸引学生的注意力，学生可以全身心地投入到游戏活动，在游戏活动中掌握投掷的技巧，做到寓教于乐。同时教师应当注重学生竞争意识的培养，开展相应的比赛游戏，利用学生表现自我、不轻易放弃的特点，发掘学生的潜能。体育课堂教学中，借助竞争性游戏活动，能培养学生健康的竞争意识，锻炼学生的思维能力和应变能力，提高课堂教学有效性。
三、结合学生实际生活，加深体育知识的理解
随着全民健身思想的深入，体育运动和人们的生活有着密切的关系。因此，小学体育教学中，应当注重生活化教学的利用，将教学内容和生活实际有效结合，让学生切身体验体育来源于生活，借助生活化教学方式，使得教学内容更加形象直观，加深体育知识的学习和理解。在生活化教学中，教师需要深入了解生活，加深体育教材的研读，激发学生情感认知共鸣，调动学生课堂参与积极性，提高课堂教学有效性。同时教师需要注重生活中体育素材的应用，保证体育教学的有效性。例如，小学体育“前翻滚”的课堂教学中，大多数学生在做动作时往往不够标准，完成得不到位。教师可以向学生展示长方体盒子和圆球，引导学生思考：盒子和圆球哪个更容易向前滚动？说出原因。学生通过对这个问题进行思考，教师引导学生结合学习内容更好地了解前翻滚技术动作，提高了课堂教学有效性。同时，教师可以利用多媒体技术录制相应的视频，将前翻滚的动作进行分解，让学生通过直观、形象的观察，更好地掌握技术动作。多媒体还可以通过慢放、暂停、回放等方式，让学生更加细致地观看动作要领细节，更容易掌握体育动作。因此，小学体育教学中，教师应当开展生活化教学活动，丰富学生知识体验，提高课堂教学有效性。
结语：小学体育作为小学阶段的组成部分，有利于学生身体素质和心理健康的发展，培养学生强健的体魄，具备良好的意志品质。因此，小学阶段的教学中，应当重视体育教学活动，构建高效体育课堂。作为小学体育教师应当结合学生身心特点，以体育教学内容和教学目标作为基础，探究多样化的教学方式，创设课堂教学情境，合理利用体育游戏，开展生活化教学，构建高效体育课堂，培养学生综合素质。
参考文献
[1]何茵 关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].课程教育研究，2016，（20）。
[2]姜春刚 对小学体育课堂“有效教学”的思考[J].中国校外教育，2017，（s1）：306-306。
论文作者:潘晓平
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
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