家长如何指导幼儿使用玩具，本文主要内容关键词为：幼儿论文,家长论文,玩具论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着人们物质生活水平的日益提高，越来越多的家长能够并愿意为孩子购买玩具。但是，他们常常是唯幼儿喜好为之购买昂贵的玩具，随后，有的是“放任自流”，有的则“束手无策”，不知如何指导幼儿使用玩具。如果家长重视并掌握一些指导幼儿使用的基本方法，在为幼儿购买适宜的玩具之后，在幼儿使用玩具中进行一些适当的指导，那么，幼儿才能真正地做到玩中乐，玩中学，玩中有进步。
家长指导幼儿使用玩具的方法多种多样，归纳起来有以下几种基本方法：
1.演示法：指成人在向幼儿作示范性操作玩具时，结合讲解或谈话，逐步把玩具呈示给幼儿，向幼儿介绍玩具的名称、性能及基本玩法的一种方法。
演示法比较直观、形象，有利于激起幼儿活动的兴趣，减少活动中障碍，适宜3—4岁幼儿。经过成人的演示操作、讲解，幼儿在亲自动手玩前已简单地、间接地“接触”了玩具，并初步获得了使用玩具的间接经验，也愈发增添了尝试摆弄的愿望。例如：成人可以通过演示方法，让幼儿观察如何拼插雪花片，构建造型逼真的小飞机，然后自己动手学习上下，左右，前后等镶嵌拼插，组合的方法，逐渐从模仿到独立地玩雪花片。
值得一提的是，演示法在使用中不易时间过长，应避免让幼儿因等待过长而造成注意力分散，兴趣减弱。成人可以采用边演示边协同幼儿操作的方法让幼儿在观察欣赏、具体感知中，由兴趣入手学习使用玩具。
2.参与法：指成人与幼儿共同使用一游戏材料（或玩具），在使用中，成人凭借语言或是动作对幼儿作一些点拨、引导，让幼儿由简入繁、由易到难，由浅入深地学习使用玩具的一种方法。
参与法较适宜4—5岁幼儿。这里的参与法包含二层意思：一种是平行参与，这种平行参与法类似演示法，所不同的是演示法是成人示范在前，幼儿操作在后；而平行参与法是指双方在同时同地各自操作相同的玩具，成人通过自己的操作行为、自言自语来影响、指导幼儿，让幼儿在观察中、在实践中尝试成功与失败，从中获得乐趣、玩的技能。
另一种是合作参与，即成人与幼儿共同使用同一玩具，在成人的直接参与中，幼儿对玩具的操作，玩具使用中的问题进行思考、探索，最终学会正确的使用方法。例如：插玩具的使用中，孩子往往是看看喜欢，玩玩沮丧，因为它有一定的智能难度。成人采用合作参与法，与孩子一起边看说明书，边寻找所需的建构材料，共同来组建物体。在成人参与合作中，孩子的注意力不易转移，自控力、毅力得到锻炼，从而激发了活动的积极性，主动性。
参与法在使用中值得注意的是：幼儿是游戏、使用玩具的主体，成人只是参与者。成人应通过参与中的启发和引导使幼儿积极主动地使用玩具，而不是代替幼儿使用玩具。
3.言语诱导法，指成人根据幼儿已有的知识经验，在幼儿使用玩具之前或在幼儿使用玩具中，用言语提出问题，诱导幼儿在操作玩具时对问题进行思考实践最后得出结论，独立地获取知识、经验的一种方法。
言语诱导法较适宜5—6岁幼儿。例如，当幼儿在玩各式各样的汽车时，成人可以问“这些汽车玩法一样吗？”“哪里不一样？”幼儿经过独立观察、思考、归纳，得出结论：有的是发条汽车，有的是电动汽车，有的是惯性汽车……
除了上面三种基本方法外，家长指导幼儿使用玩具的方法还有：
观赏法，即成人引导幼儿运用感官仔细观察实物或范例（图案），了解物体的主要特征，在欣赏中满足幼儿的好奇心、愉悦感，激起幼儿试一试、做一做、玩一玩的愿望。
创新法，即成人运用演示或诱导启发幼儿变通玩具的使用方法，进行一物多玩，二物合玩；一人玩，二人玩，多人玩。使得玩具的玩法百出，变化无穷，其乐无比。
轮换法，即成人把幼儿已有的玩具分期、分批轮换出示，以保持幼儿对玩具的新鲜感和吸引力。
在指导幼儿使用玩具中，家长还应该注意培养幼儿良好的使用习惯：整理玩具，清洁玩具等。总之，作为家长，不光要在玩具上投资，更要在玩具使用上“投资”，学会因人而异，采用灵活多样、具体有效的指导方法，使自己的孩子在玩具的天地中健康全面地成长。
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