摘要：在新课改背景下，有效的课堂教学已经成为了教师的追求与梦想。提问是有效课堂教学的必要环节，课堂提问备受教师的关注。课堂提问是课堂教学的灵魂，只有恰当有效的提问，才能将学生学习积极性充分的调动，活跃课堂气氛，促使课堂教学顺利进行。而且课堂提问能够充分的展现出学生在课堂中的主体地位，启发学生的思考，促进学生素质的全面发展。本文就提高小学语文课堂提问有效性的策略进行探究，希望能够为学生打造小学语文理想课堂。
关键词：小学语文；课堂提问；有效性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-154-01
前言
提问是教师与学生之间进行对话交流，共同发现问题和理解知识的主要途径。在小学语文教学中学生语文能力的培养和提高，在很大程度上是依靠阅读来实现的，教师对于课堂提问的设计将直接决定阅读教学的成功与失败。学生在课堂学习中处于主体地位，只有学生积极的进行思考与讨论，才能有效促进自身语文素养的提高。因此，教师要设计有启发性，探索性等等的问题，激起学生参与的热情，有效提高小学语文课堂教学效率。
一、营造活跃的问答氛围
课堂氛围能够将课堂教学情境和学生间的关系呈现，是学生问答的关键。因此，在小学语文教学中，教师要为学生营造活跃的问答氛围，使学生在愉悦的学习氛围中牢牢的掌握语文知识。教师在进行提问时要面带微笑，以平等的态度面对学生，关爱每位学生的发展，与学生建立良好的师生关系。通过问题为学生导入课堂，能够充分激发学生的好奇心，使学生积极的进行语文知识的探究。而且，教师在对学生进行提问时，要注意学生在课堂学习中的心理状态。教师要尊重学生在课堂中的地位，将课堂提问的权力交给学生，培养学生敢问、善问的问题能力。真正实现教师主导，学生主体的课堂教学[1]。
在《在牛肚子里旅行》这节课的学习中，教师谈话引导，今天大家要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，其中那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？同学们到课文中去寻找答案吧。这篇课文的趣味性强，学生会很有兴趣的投入到语文课堂中。教师可以让每位学生都成为小小侦探家，带着问题，例如“红头为什么要到牛肚子里去旅行?在牛肚子里旅行看到了什么?遇到了什么?……”进行自主学习，让学生在语文课堂中畅所欲言，相互讨论，将本文知识内容有效的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提问要紧扣教学重点
教师在提问时，提问的内容一定要围绕课堂教学目标，紧扣教学难点知识进行提问。教师在提问环节要突出难点、攻克难点。在小学语文课堂中，课文重点部分的教学处于极为重要的地位，将直接影响教学目标的达成，教学质量的实现。所以，紧扣教学重点提问就成为了提高语文课堂质量的关键。紧扣教学重点设计提问，可以改变教学重点不突出的现情况。将学生学习的积极性充分调动，变以讲为主为以读为主[2]。
三、问题要具有一定的开放性
在语文课堂教学中，有些问题是有明确答案的，同时也是唯一的答案。教师设计这样的问题，只要有一位学生能够将问题正确的解答，其他学生就没有发言的机会了。若是教师在设计问题时，为学生设置开放性问题，就能够将学生回答问题的机会增加。因此，在语文教学中，教师要尽量为学生设计开放性问题，避免过多的封闭性问题，使全体学生都有发言的机会。
在学习《去年的树》一课时，教师要求学生尽情的朗读课文，与课文交流、对话。自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，为学生提供了更加广阔的学习空间，使学生在语文课堂中自由的发展自己。在学生朗读课文后，交流初读心得。读到现在有什么想说的了?你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。在此时设计开放性问题，使学生将自己的收获有效的交流。让学生与文本之间、与教师之间、与学习伙伴之间充分地进行对话、交流，多元地呈现学生的独特感受。
四、进行有效的评价
教师在学生回答后进行适当的评价很重要，能够保持学生学习的积极性，帮助学生清晰的了解自己的学习情况，以积极向上的心态继续的投入到语文知识的探究中。对于回答正确的学生，教师要予以肯定，适当的赞扬。对于回答错误的学生，教师要在保护学生自尊心的同时，指出学生存在的问题。教师要以爱护和理解学生为出发点，达成有效提问后的有效评价[3]。
结论
在小学语文教学中，课堂提问是一门艺术。作为语文教师，要灵活的应用课堂提问策略，实现高效小学语文课堂。教师要为学生营造活跃的问答氛围，紧扣教学重点提出问题，使学生有效把握语文知识。教师提出的问题还要具有一定的开放性，让学生在语文课堂中自由的发挥，将自己的潜在能力充分的挖掘。同时，教师还要进行有效的评价，帮助学生树立学习的信心。有效的课堂提问能够促进学生语文能力的提高，综合素质的发展。
参考文献
[1]黄玮娜.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].学周刊,2019(06):45-46.
[2]魏九彪.浅析提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2018(34):132.
[3]张英.提高语文课堂提问有效性的策略研究[J].成才之路,2018(24):77.
论文作者:陈婧
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 课文论文; 语文论文; 小学语文论文; 《教学与研究》2019年6期论文;