关键词：家长理事会；小学数学；家校合作
前言：小学数学教学工作开展过程中，通过开展家校合作，能够使家长有效地参与到数学教学中，使小学生对数学知识点进行有效地学习和理解。这一过程中，为了提升家校合作的效果，通过建立家长理事会，能够促进学校和家长之间的联系，发挥家长对学校的监督和参谋作用，从而实现家长与学校之间的有效配合。因此，立足家长理事会视角，对小学数学家校合作实践策略进行探究和分析，能够为家校合作的有效开展创造有利条件，借助于家长理事会，促进家校合作，以提升小学数学教学的质量，加强小学生对数学知识点的理解和运用。
一、突出家长理事会的目的，促进家校沟通交流
在小学数学家校合作实践中，要注重把握学校和家庭之间的关系，促进双方的互动和交流，从而使学生对数学知识进行有效地学习和理解。在这一过程中，要把握家长理事会的目的，使家长理事会在家校合作中发挥其应有的功能及作用。小学数学教学中，通过建立家长理事会，主要目的在于促进学校和家长之间的联系，使家长参与到学校的教育教学管理中，对学生在家学习情况做好指引，以调动学生的学习积极性，实现家长与学校之间的良好配合[1]。在这一过程中，家长理事会的应用，要注重对家长的资源进行应用，使家长对学生进行有效辅助，引导学生对数学知识点进行学习和理解。家长理事会视角下小学数学家校合作实践，可以通过开设“家长学堂”，进行家庭教育讲座，从而帮助家长对陈旧的家教观念进行转变，意识到自身在家庭教育中的功能及作用，从而形成教育合力，共同完成教育孩子的任务。
例如，借助家长理事会的影响作用，通过家长学堂，对家庭教育方法进行传导，使家长知道如何做好孩子的教育工作。这一过程中，孩子在做数学作业时，家长可以进行有效地指导，帮助学生对数学知识点进行更好地学习和掌握。通过发挥家长理事会的功能和作用，更加有效地促进家校沟通和交流，并对学生学习数学知识进行科学的指导，使家校合作的功能和作用得到有效地发挥。
二、把握家长理事会的职责，有效开展教育工作
家长理事会在小学数学家校合作中的应用，要注重把握家长理事会的职责，使家庭教育工作和学校教育工作得到有效地开展。从家长理事会的职责视角来看，家长理事会的成员应带头学习教育教学理论，并掌握相关教育规律，在家校合作中起到表率的作用。同时，家长理事会成员应该积极投入到学校各项工作中，对学校的教育教学情况做好把握，对学校工作中存在的问题和不足进行批评和建议，从而督促学校教学工作改进，提升学校教学工作的质量[2]。家长理事会在家校合作中的应用，要注重对学生、家长、学校的教学工作信息进行有效地搜集，为家校合作出谋献策，推进家校合作的有效开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一过程中，注重把握家长理事会的职责，使小学数学教育工作开展更具针对性，促进小学数学教学与素质教育改革、新课程改革工作进行紧密地结合，以发挥家长在学生教育中的功能和作用，提升课堂教学效率，使小学生对数学知识更好地学习和理解。
例如，在小学数学二年级教学过程中，家长理事会要对学校的教学情况进行密切关注，做好家校之间的沟通和交流，把握家长在辅助学生学习数学知识面临的困境，并对问题做好积极反馈。学校在接到家长理事会的反馈后，对自身的教学行为和教学情况进行反思，针对于教学中存在的问题和不足，做好有效改善，使数学教学的质量得到提升。此外，家长理事会对学校教学情况分析的同时，还要对家长辅佐学生作业情况进行调查和分析，并提供针对性的解决对策，使家长了解教育教学形势，对学生做好针对性的辅导[3]。
三、借助家长理事会，构建家校合作交流平台
家校合作模式在小学数学教学中的应用，要注重推进双方的互动和交流，使家长了解到小学生在校学习情况，也是学校了解学生在家学习情况。通过利用家长理事会，增强学校和家庭之间沟通的亲密性，并在沟通中促进双方的相互理解，使家校合作的效果和质量得到有效地提升。家长理事会在学校和家长之间起到了良好的沟通和协调作用，发挥家长理事会的作用，能够使教师和家长联系起来，并使家长对教育资源和教育资料有效地获取，从而使教育教学工作开展的针对性得到提高。家校合作过程中，家长理事会通过对先进的教育教学理念、教育教学形势的变化情况进行了解，对数学教学有着一定的认知，从而为家长辅导学生学习提供参考和指引。此外，家长由于忙于工作，缺乏与学校之间的沟通和交流，借助于家长理事会，能够对学校教育情况、教学情况进行有效反馈，从而为家庭教育提供重要的参考及指引。借助于家长理事会，使学校和家长双方进行有效地沟通和交流，能够对学校教育教学以及家庭教育工作开展提供有效的指引，更加有效地提升小学数学教学效果和教学质量[4]。
例如，通过家长理事会与学校之间的沟通和交流，使学校结合家庭教育情况，构建家校合作平台。家长在辅导学生作业时，遇到问题可以借助于家校合作平台进行答疑解惑，使家庭教育开展更具针对性，对学生学习进行科学、有效地指导，以全面地提升数学教学效果和质量，进一步培养小学生数学核心素养。
结束语：综合上述分析来看，家校合作工作开展过程中，通过成立家长理事会，以此作为依托，进一步加强学校和家长之间的沟通和交流，能够为数学教学工作有效开展提供重要的帮助。家长理事会的应用，尊重了家长和校方在家校合作中地位，有助于发挥双方的功能及作用，从而保证家校合作效果和质量得到提升，并对小学生学习进行科学、有效的指导，提升小学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]陈万意.小学数学潜能生转化中的家校合作[J].课程教育研究,2019(50):51.
[2]徐智年.小学数学潜能生转化中的家校合作[J].课程教育研究,2019(49):126-127.
[3]吴晗清,赵芳祺,程竺君.家校共育现状及可能的改变：来自家长的声音[J/OL].当代教育论坛:1-7.
[4]吴伟霞.基于家校合作的小学班主任管理策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):34.
论文作者:付敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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