摘 要：在教育体制改革深化水平不断提升的背景下，各种类型的教学模式涌现在人们的眼前。我国教育工作者实际工作的过程中，积极使用生活化教学策略，将数学知识和学生的生活情境融合起来，调动学生的学习积极性。但是以往生活化教学策略应用的过程中存在一些问题，导致生活化教学策略的作用难以正常发挥出来，在此提出一些解决问题的方法，希望可以在日后小学数学教学工作进行的过程中，将生活化教学策略的作用充分发挥出来。
关键词：小学数学 教学 生活化 误区 对策
一、小学数学教学生活化误区及对策的研究背景
在教育体制改革深化水平不断提升的背景下，逐渐在我国教育领域得到深入的应用，小学数学课堂自然也不会例外。在教学改革深化水平不断提升的背景下，传统课堂教学模式发生了巨大的变化，促使课堂教学内容变得更为丰富一些，也能够让教师使用到更为方便的教学措施，教师可以使用各种方式开展课堂教学工作。除去会让教学模式变得更为多样化之外，也可以将学生的数学学习兴趣充分激发出来，对小学数学教学效率做出一定的保证。
二、小学数学教学生活化的误区
1.教师没有妥善处理生活和数学教学之间的关系。教师在实际教学的过程中，并没有对数学教学的本质形成清晰的认识。数学和生活之间的关系有一定的抽象性，生活化数学教学模式并不是在教学过程中全部使用学生日常生活中接触到的内容，如果将全部教学内容都和生活化内容联系起来，甚至会对数学教学效率及效果造成一定的影响。比方说在对“正负数”这一节点进行讲解的过程中，教师可以依据正负数的关系来举出和学生日常生活有关的例子。将学生日常生活中买卖东西作为案例，教师在讲解的过程当中不重视对学生智力的挑战，从而也就会在学生日后深入学习正负数知识的过程中造成一定的负面影响。
2.教师使用的生活化策略不正确。某些小学数学教师实际工作的过程中，为了能够更好地完成生活化教学工作，积极地组织学生在课堂上进行讨论，让学生在交流沟通的过程中将自己的想法表达出来。这一方法实际应用的过程中确实是可以让学生对数学问题有更深的印象，为学生掌握数学知识做出一定的保证，但是教师在施行这一教学模式的过程中需要把握好分组讨论的时间和范围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些学生会在这段时间谈论其他的事情，影响课堂纪律及实际教学效果；长此以往就会有更多的学生在这段时间谈论其他的事情，严重影响到课堂教学效率。
三、解决小学数学生活化教学问题的策略
1.深挖教材内容，将其和学生日常生活有效联系起来。教师在实际教学的过程中应当对教材中各项内容的含义形成清晰的认识。教师可以在实际教学的过程中，将教材中带有生活化特征的习题找寻出来，也可以依据学生的实际生活情况变更习题。比如：“王大爷一天可以销售二十个西瓜，三十天可以销售多少西瓜？”学生初次看到这种题目的情况下，难以立即找寻出有效的解题思路，因为这一题目和学生日常生活的关系并不是十分密切，所以教师可以对此题目进行修改：“小明一天可以抄写文章五篇，一个星期可以抄写的文章数量是多少？”此题目和学生日常学习生活之间的关系十分密切，可以将学生参与到解决问题中的积极性充分激发出来，让学生自主地对问题进行探究，找寻有效的问题解决问题，为小学数学课堂教学效率及质量做出一定的保证。
2.使用正确的生活化教学策略。在生活化教学策略实际应用的过程中，需要设置出适应性比较强的生活化情境，精准地界定讨论时间及范围。例如在《设计包装纸》的实践活动课上，我出示活动题目：包装墨水瓶盒子（课前每组已准备10个同样大小的墨水瓶盒子）。明确活动要求和问题：把10盒包装在一起形成一个大长方体，称为一包。可以怎样包装？算一算至少需要多少包装纸？（包装纸的重叠部分不计入）然后让学生开始分组讨论交流，设计包装方案。在这个过程中，同学们动手实践，互相合作，有的动手包装，有的测量数据，有的画图设计，有的互相讨论。
3.将生活化延续到课下时间。为了能够在课下实现生活化教学目标，适应性最强的方法就是课后实践，让学生能够对课堂上掌握的知识做生活化处理，将其融入到日常生活中。比方说，教师讲述的内容是怎样对物体的长度和宽度进行测量，那么在为学生布置作业的过程中，除去需要布置课本上的习题之外，还应当让学生对家里的家具长度或者是自己的学习用品长度进行测量，让学生自主地对日常生活中数学知识的应用方法进行分析，体会到数学知识的重要性，养成一定的数学知识实际应用能力，推动学生逐渐走上一条全面发展的道路，满足我国素质教育背景下提出的实际要求。
依据上文中的叙述能够了解到的是，小学数学生活化教学模式实际应用的过程中可以满足教育体制改革提出的要求，但是从小学生的角度对此问题进行分析，虽然可以提升学生各项能力及智力水平，但是教师在实际教学过程中也不可以太过重视现实性及趣味性教学，需要使用让学生感兴趣的教学模式。小学教师需要不断在教学模式的基础上进行创新，才可以有效解决以往生活化教学策略应用过程中存在的问题，在小学数学教学工作进行的过程中，将生活化教学策略的优势充分地展现出来。
参考文献
火统宏 农村小学数学教学中促进学生数学知识形成的方式探寻[J].科学咨询(教育科研)，2019，(08)，145。
论文作者:吴先娣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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