山东省崂山区汉河小学 266100
在体育教学的过程中，为了培养学生参加体育运动的积极性和创造性，充分开展体育实践活动，将学生内在的潜力发挥出来，就需要教师根据学生的特点和需求，在《新课标》的基础上进行灵活的教学，将教学内容用学生感兴趣的形式表现出来。
儿童的天性中有一个部分就是爱玩和好动。在小学的时候，学生的兴趣十分广泛，对外界有着强烈的好奇心，学习的直接动力就是学生的兴趣。这一阶段学生的特点要求教师在进行教学的过程中必须遵循学情，以学生的兴趣爱好为出发点进行教学。小学生的认知水平使得体育教学应该将学生的兴趣与“玩”结合起来，在教学过程中多使用游戏教学法。在《体育与健康课程标准》中明确指出：体育课程教学要能够激发学生运动的兴趣，积极养成爱好运动的习惯。所以，在进行体育教学的过程中应该将学生的兴趣充分地激发出来，寓教于乐。
一、以“玩”的形式，学会体育技能
新的课程标准把课程分成了包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的内容。这四个教学领域之间不是孤立存在的，而是具有紧密的联系，而且每个学习领域中的学习目标都要通过身体的训练才能够达成，所以，在进行教学的过程中要将这四个部分结合起来。小学体育教育的主要内容是要让学生感受到体育教育和体育活动的趣味性；在教学的过程中学会一些基本的运动技能和基本的运动知识；培养学生养成正确的身体姿势，保证学生的体能；能够让学生在进行体育活动的同时学会与他人合作，重视团队精神的培养。这些内容的学习都需要能够在一个比较放松的环境中进行。在这一过程中，“玩”是非常重要的，但是这种“玩”是有目的、有计划、有方法，要在“玩”中学到一些知识和技巧。这就要求教师在进行体育教学的过程中能够充分地挖掘教材，进行灵活性的教学。
例如，在中年级的学生进行加速跑的学练中，开始就带学生做一些诸如“抓尾巴”的游戏，让学生用自己带过来的废纸做成小尾巴粘在裤子上面，然后自己选择搭档进行游戏。要想抓住其他人的尾巴就要使劲跑，防止被别人抓住。后面还可以让学生将废弃的报纸展开贴在胸前跑步，让报纸始终贴在胸前。这样的做法主要是为了培养学生跑动时的主动加速。最后，预留几分钟的分享时间，让学生积极发言，交流加速跑的方法和自己的亲身体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学方式不仅能达到教学目的，而且增强了课堂的趣味性，使学生愿意在众人面前展示自我，获得成功的喜悦感。
二、以“玩”为载体，培养实践能力
素质教育的改革，要求培养学生的创新精神和实践能力。想要达到这一要求，就必须不断进行实践，不断强化练习。在体育课中进行强化练习，就要让学生自主地进行活动，就要激发学生参与的兴趣。让学生在“玩”的同时还能进行强化练习，就是一种很好的参与练习的方式。相对于其他学科来说，体育教学的活动空间相对来说更加广阔，教学方式也更加多样。实践证明：将教学与“玩”结合起来，不仅能够实现课程的教学目标，而且能够增强课堂的效果，激发学生的兴趣，提高学生进行体育实践的能力。
例如：在进行投掷垒球内容的教学时，转变传统的用垒球教学的方法，而是采用纸飞机进行教学。在课前让学生准备好一张A4纸，在课堂教学的激趣导入阶段，教师首先用“同学们，你们知道要用这张纸做什么吗”引出课堂学习的内容：用纸进行投掷练习。然后，引导学生用那张纸折一个纸飞机，同时启发学生思考：怎样让自己折的飞机飞得更远？在学生掌握了方法之后就自由选择搭档进行投远比赛，让学生在比赛的过程中进行投掷练习。最后，教师组织学生进行投掷纸飞机的比赛。这样通过比赛的方式不仅能够让学生感受到课堂的趣味性，而且能够达到课堂强化训练的效果。学生不仅学会了投掷的方法，而且还学会了进行实践和应用，提高了学生自主实践和进行应用的能力。
三、以“玩”为媒介，体验创造之乐
快乐教育的原则就是要将学生积极学习的主动性和创造性充分地发挥出来，为学生提供独立思考的机会和空间。而欢乐的课堂更容易激发学生去思考、创造，并有更大的收获。如何在体育课堂的教学中制造快乐体验，创造一个积极探索的空间，将学生的创造性思维充分地发挥出来，提高学生主动学习的意愿？在设计体育活动内容的时候，要突破传统的教学器材的局限性，注重就地取材，发掘器材的多种用途，使教学的内容、形式变得更加丰富。与此同时，也要注重废物的利用，将一些旧轮胎、饮料瓶、旧报纸等进行废物改造利用，培养学生的创新精神和环保意识。
例如，在教学的过程中将旧轮胎展示在学生的面前，但不告诉学生具体做法，让学生自己创造出新的玩法，激发学生的创造性思维。通过学生合作探究，利用废旧物品创造了跳圈、负重跑以及钻洞等玩法。这样的教学过程和方法，不仅极大地激发了学生的创造性思维，而且学生体验到创造后的快乐和喜悦，促进了他们学习的兴趣，提高了体育课堂的实效。
新课改形势下的体育教师不能穿新鞋走老路，要创新方法、拓展思路，培养学生对体育课的兴趣，提高学生自主学习的能力。而要完成这个目标，教师就必须在认真钻研教材的基础上，抓住学生身心发展的特点，研究教法、学法，用“玩”抓住学生的心，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
论文作者:李文晓
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/5/2
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