何彬彬 甘肃省天水市张家川县第三高级中学 甘肃 天水 741500
【摘要】音乐鉴赏在各个阶段的发展中都具有不同的含义，在高中阶段的教育中，不仅能在思维与情感上进行培育与提高，还可以对思维进行更深层次的启发。
【关键词】高中阶段；音乐鉴赏；创新能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-147-01
引言
虽然当前阶段音乐教育改革已逐渐完善，但相关的理论研究还不够深入，对于实施程度以及成效没有完善的理论阐述，因此，需要对其理论的影响程度和效用情况进行深入研究。
一、高中音乐鉴赏教学的内涵
音乐鉴赏能力的教育不只在于培育该学科的鉴赏能力，也在于建立良好的艺术涵养[1]。通过音乐的情绪感染力以及优美的旋律性能够建立起不同程度的意境，使学生能够在情绪的变化以及旋律背后所蕴含的人文思想的影响下，实现良好的性情教育以及音乐鉴赏水平的提高。
二、当前音乐鉴赏教学的情况
目前整体的教学环境虽然依据实际情况以及相关的理论建议进行了革新方案的探讨以及试行，但格局上还忽视了自身的观念建设以及社会环境的影响，其具体影响措施包括以下两点：
（一）相关的观念认知落后
由于目前整体的教育环境注重于理论文化的教育，而对于音乐方面所投入的力度相对较低，由此在观念的认知以及方法的实施上存在较大程度的局限性，不利于音乐能力的培养与提高。另外，在内容的宣讲上缺乏相应的创新意识，致使该过程较为缺乏良好的知识渗透性，整体的课堂氛围及情绪调动的效果较差，在此种情况下难以开展创新能力的培养与提高。
（二）受到生活环境的影响
音乐的艺术表现形式遍布生活的多个领域，其中音乐的艺术性良莠不齐，不仅存在内容低俗等形式的音乐，还存在宣扬消极思想的音乐，其音乐的表型形式通过相关手段向学生进行渗透，严重影响了音乐教育的实施。对社会风俗音乐的渗透性目前还没有良好的解决措施，由于社会环境的存在整体性和多面性，使音乐鉴赏教育的创新精神难以有效建立。对此，需通过相关的改进措施进行途径的创建，进而实现该教育目标。
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三、创新能力培养的思路分析以及改善对策
针对目前教育环境中存在的实际问题，并依据相关建议及指导理论的内容采取合理的解决措施，由此改进高中音乐鉴赏课程中的鉴赏能力创新方式，最终实现更高层次的能力培养训练，具体的措施实施和解决思路主要体现在下列几种方案：
（一）提高师资力量的整体水平
作为教学方案实施的只要进行人以及学生创新思想建设的主要领路人，师资力量的建设水平在音乐鉴赏创新能力的建设中占有重要的地位[2]。音乐艺术在音乐鉴赏的相关理论中被称为另一门“旋律性的语言”，在新的学习阶段需要良好的引导模式使学生能够迅速走进音乐鉴赏的大门，而作为重要的引导者，教师需要具备较高的理论素养和学识储备，由此才能更好地实施高水平的创新能力培养方案，从而对其进行良好的引导与教育。
（二）创建良好的音乐鉴赏氛围
氛围的影响是建立创新能力的初期准备工作，通过良好的环境氛围烘托，可以让学生感受到音乐艺术中所蕴含的思想属性、情感属性以及哲理属性等，进而在思维的启发上使其获得灵感，进而开展创新性活动以及实现个人的价值提高。对此，在环境氛围的烘托上需要采取高效的措施，使其在鉴赏教学的过程中获得创新思维的涵养以及能力的双向提高。比如教师在《巴赫》一课的教学中，除了引导学生进行十二平均律的了解与学习外，还需引导学生进行《马太受难曲》鉴赏活动，通过曲目所展示的旋律内容，让其感受其中所蕴含的深刻主题思想，进而在思维的锻炼中培养其思维的构建性，良好的音乐能够对人的思想产生不同程度的律动，因此，音乐鉴赏的活动不仅可以提高其艺术的赏析能力，还能对思维的架构产生影响，使思维进行发散进而锻炼其创新的能力。
（三）应用合理的教学形式
理想化的教学模式中包括良好的氛围因素、完善的内容呈现、合理的阐述形式以及高度师生互动因素。在相关的因素条件中，不能仅依靠一种教学模式，需要针对实际情况进行应用与多种形式结合应用，由此才能实现高水平的鉴赏教育，进而提高思维层次的教育质量。
（四）创建良好的审美观培育模式
审美观念的建立是音乐鉴赏教学的主要目的之一，通过理念的建立不仅可以培育学生良好的艺术品位，还可以减少社会风俗音乐的文化渗透，进而在整体的教育流程中实现良好的鉴赏和思维的教育。审美观的培养模式其重点在于艺术形式的阐述，以及其中蕴含文化的解读，由此使其思维上具有启发的性质。比如：在《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一课的教学中，在教学的前度部分以音乐的形式进行课程的开端，还可在中段部分的课程中播放《魔王》《鳟鱼》等曲目进行前段知识的总结，此外，还可在末尾的环节中对整个内容宣讲流程进行总结，由此升华音乐鉴赏的理论内容，将学生的思维高度提升至另一阶段。
四、结束语
本文根据音乐教育的相关理论资料和特有的属性，并结合实际的教学情况进行了综合的理论阐述，旨在促进其创新思维的启发性与鉴赏能力向更高水平进行优化与发展。
参考文献
[1]刘登攀. 高中音乐教学中学生鉴赏能力培养策略[J]. 教育现代化（电子版）, 2017:222.
[2]陈俊. 音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养[J]. 文化创新比较研究, 2018, v.2；No.58(22):199-200.
论文作者:何彬彬
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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