广东省河源市第三小学 517000
摘 要：三年级是写作的基础阶段，该阶段对学生进行作文指导是非常重要的。教师应不断激发学生的写作兴趣，并教给他们写好作文的方法，让学生能够有话可说、可写，从而收到好的写作效果。
关键词：三年级 作文指导 兴趣
基础教育中小学三年级是教与学最重要的基石，是具有承上启下作用的重要学年，经过了两个年度的学习，升入三年级的学生智力上有了明显的提高，这种提高的标志之一就是具备了一定的观察事物，看图说话、写话和一定的遣词造句的能力。这种能力又是很低级、很初步，甚至很朦胧的，在这种犹如种子发芽，但又未破土而出的特定环境和特殊条件的制约中，对如何有效地开展和指导学生进行作文训练极其重要。但如何才能激发学生写作的兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文呢？具体总结如下：
一、指导学生多阅读
《语文课程标准》中提出：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。” 在积累素材时，一方面可以从生活中摄取。要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得，作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现、 去探究。另一方面也可以从阅读中获取素材。 要引导学生多读好书，可以向学生推荐好书，规定读书数量，安排读书时间，组织读书汇报，进行摘抄读书笔记等。
二、指导学生多仿写
儿童的天性是模仿，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活场面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成从书本到生活的过渡。
三、引导学生要多观察
罗丹曾经说过：“世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”套用这句话，我想说，生活中无所不有，就看你有没有留心观察它。如果你留心观察了，你会发现很多微妙而有趣的东西。例如，第三单元的作文要求是：选一幅秋天的图画进行写作。一开始我是要求孩子们画一幅自己喜欢的画，然后根据画上的景物进行写作，而孩子们写出的作文都不尽如人意，大部分孩子都写了一些自己根本没有接触过的，或者没见过的事物，有的写了下雪的情景，有的写了苹果熟了，有的写了杏树叶子黄了……看到孩子们的作文，我真感觉头疼呢。这样根本写不出他们的所见、所闻、所感。就这种情况，我改变了策略，于是我带他们参观了我们学校，观察了秋天学校有哪些变化，特别观察了学校的花草树木，这样学生的思路好像清晰了。接着我就上了一节以“秋天的校园”为题的作文指导课，首先我让孩子们把老师带他们参观校园的景点按顺序在脑子里重现， 然后让他用手中的笔画出来并涂上颜色，这样一幅幅秋天校园的画面就展现在我们眼前了。接着我还指导他们的观察方法、写作方法，指导他们把景点说具体，这样孩子们就觉得有话可说、有话可写了，熟能生巧。
四、要求学生多积累
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的积累，学生是无法写好作文的。广泛阅读是实现语言积累的一种重要途径。引导学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围越广泛越好，让他们通过大量的课外阅读积累语言。教师可以向学生介绍一些名人名言、好的句段、古诗词要求他们熟读成诵，并学习运用。在阅读课上开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的理解。
五、指导学生多练笔
《语文课程标准》中，关于第二学段“习作”的其中一条要求是“增强习作自信心”。对于起步习作而言，乐于表达比表达效果更重要，习作信心比习作结果更重要。怎样提高学生习作的自信心，怎样才能让对学生来说是“难于上青天”的习作变得让他们容易下笔、好下笔，这对我们老师来说也是一件非常棘手的事。根据我多年来教三年级语文的心得，我认为利用文本内容，引导学生多练笔对增强学生习作自信心，提高学生习作能力，是一种行之有效的方法。
练笔的另一种途径是记日记。记日记不在乎长短，只要不写成“早上起床白天吃饭晚上睡觉”就行。日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！我并不强求学生每天都写日记，凡是有意义的事，印象深刻的事，生活中的思考、感悟，由量的累积到质的变化，一定会带来非常好的效果。
参考文献
[1]龚绍林 浅谈小学三年级起步作文[J].课程教材教学研究：小教研究，2014，（Z6）：4-5。
[2]迟有才 谈小学三年级学生如何学习写作文[J].祖国（教育版），2013，（9）：295。
论文作者:巫月娥
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
标签：习作论文; 学生论文; 引导学生论文; 孩子们论文; 写了论文; 他们的论文; 生活中论文; 《素质教育》2017年10月总第250期论文;