王倩 山东省济南市莱芜第十七中学 271100
【摘要】信息技术是一门实践性、操作性非常突出的学科，在教学过程中教师必须予以实践教学足够的重视。需说明的是高中信息技术难度相对较大，其中的很多细节需要反复实践、深度思考才能够掌握。为了达成这一目标，微课教学是一种很好的方法。学生利用微课能够完成针对性学习。学生的学习兴趣也能够在微课的作用下得到调动，是保障教学效率的关键性要素。本文将以高中信息教育微课教学为着手点，分析微课的实际作用与应用方法。
【关键词】微课；高中信息技术；高效教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-058-01
前言
经济、科技、社会三者有着紧密的关系，三者互相作用、互相协调，影响着人类文明的进步。21世纪被称为信息的世纪，社会的发展催生了各种各样的科技与技术。教育系统在这样的氛围中迎来了新的发展机遇，诸如教育信息化2.0行动计划、教育信息化、互联网+已经成为了现代教育技术的体现。高中教育中信息技术是非常重要的内容，虽然高考中不涉及，但是会考成绩却对学生今后的发展有直接的影响。为了确保信息技术教育的有效性，就必须做好针对性教学。微课教学恰好能够满足这一要求。微课教育可以帮助学生顺利掌握知识要点，简化学生学习难度。
一、微课优势分析
（一）创新教育
信息技术理论性很多，在实践操作中吸收效果更好。传统教学模式下，教师不顾学生的理解能力直接讲解很难取得优秀的教学效果。微课教学中，教师利用微课视频帮助学生学习知识[1]。学生在遇到不理解的内容时，可以反复观看或是与其他同学合作讨论。学生的创新能力得到了很好的培养。
（二）视频教学
在信息技术发展的过程中，计算机技术成为了人们最常见的技术。计算机技术的发展为微课教育提供了良好的前提。微课教学利用视频进行，能够有效节约教学时间。教师可以在机房中操作与演示，学生则在其他地区自主学习。学生可以自行反复播放所学知识，学生一边学习一边模仿可以很好的控制自己学习进度。
（三）内容丰富
高中信息技术在高考中并不涉及，所以很多学校并没有为信息技术提供足够课时。信息技术是一门有着丰富内容的学科，学生需要在实践操作中了解知识[2]。传统教学模式下，教师操作，学生吸收，学生很难顺利理解专业的名词与专业术语，无法建立深刻理解。微课的出现改变了这一局面，微课能够将每一个知识点、细节记录下来，学生可以自行学习与消化。丰富的内容可以很好的提升学生对知识的见解。
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二、微课应用方法
（一）分层教学
信息技术对微课的使用需要先整合内容随后用分层教育方式，体现层次化教学特征。教师需要站在共享性、时效性、价值性、依附性的角度考虑问题，为学生制作内容不同的微课资料。充分体现针对化教育，确保每一名学生都能够在学习中获得需求的内容，提高学生学习能力。
（二）因材施教
信息技术本身就有着很突出的实践性特性，教学中教师需要做好关键知识点分析与讲解。为了保障教学效率，教师需要用实践教学的方式，在实践中划分教学流程，保障学生的学习效果。需说明的是，因为不同学生有着不同的学习能力与基础能力所以教师需要用因材施教的方式保障教学有效性。教师需要着眼于学生实际需求安排课程资源、课程内容[3]。教学前教师先行录制好微课视频，随后将微课资料上传到学习平台。学生自行从网络中下载资源，分析视频内容。对于基础能力差的学生来说，只需要了解比较基本、课本要求的内容。对于能力突出的学生，则可以学习具有拓展性的资料，提高学生的综合能力。
（三）视频展示与实践操作结合
信息技术教育需要利用微课讲解与分析关键知识点，划分其中的操作性技术。学生在模仿的过程中掌握适合自己的学习方法。如信息技术教学中，学生需要掌握利用信息技术检索信息。常见网络工具有很多，比如百度、谷歌等等。教师在教学生，需要让学生了解与掌握不同检索引擎的检索方式，更好的发挥检索网站作用。
三、高中信息技术微课应用要求
网络资源非常丰富，在使用微课学习知识的时候，学生能够更好的完成探究性内容的学习。其对提高学生综合能力有很好的帮助效果。此外微课还能够针对性整合学生的学习资源与知识点，完成课堂时间的控制。通常来说微课时间都被控制在10分钟左右，教师需要带领学生围绕某个知识点展开分析与研究。教师除了要利用微课讲解知识，同时也要结合思维导图带领学生总结知识内容。这样学生的学习成绩才能够得到保障。
结语
当前信息技术在社会中的作用与体现是非常明显的。面对社会的发展，学生需要掌握先进的信息技术，这对学生今后适应社会发展有着深刻的影响与意义。素质教育大背景下，学校需要予以学生素质能力培养足够的关注。利用素质教育强化学生综合能力、实践能力与操作能力。学生需要在掌握理论知识的基础上，强化自身的信息水平。由于信息技术本身实践性与操作性非常突出，故教学中，教师不能一味的强调理论知识教学。教师有必要结合微课，展开针对化教育，提高教学效率。
参考文献
[1]石近勇.微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究[J].信息与电脑(理论版),2019(03):245-246.
[2]米明高.高中信息技术教学中微课的应用研究[J].科学咨询(科技•管理),2019(02):92-93.
[3]钟东敏.浅谈微课在高中信息技术教学中有效应用[J].新课程研究(上旬刊),2019(02):124-125.
论文作者:王倩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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