龙红珍 湖南省凤凰县第三中学 416200
初中语文大纲指出：“作文指导要鼓励学生大胆运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。”新课程理念下的作文教学要努力体现“以学生的发展为本”，为学生提供广阔的写作领域，减少对写作思维的束缚，唤醒学生写作的主体意识，实行开放式教学，放飞学生的个性。
对以往的作文教学实践反思，我们发现教师往往精心呈现材料，竭力创设情境，严密调控训练过程……学生选择作文的题材、方法等的自由度相对狭小，学生写出的作文规范，却缺少个性与灵性，与现实生活联系较少。在新理念的指导下，初中作文教学应该实现“超越教材，创意表达”——将“习作”之树根植于学生真实生活的土壤，将鲜活的具有时代特色的、丰富的具有个性体验的作文资源引进我们的作文教学，顺应学生变化着的现实生活，顺应学生不同的语言个性，为学生开拓写作空间，使学生的个性拥有自由张扬的空间。
一、从害怕到喜欢，激发写作兴趣
为了促进初中学生的作文能力提高，教师要引导学生从害怕写作向喜欢写作转变，换句话来说，就是要培养学生的写作兴趣。在平时的教学过程中，教师要正确地引导学生，让学生将身边的所见、所闻、所想记录下来，养成爱写的好习惯。
以前，学生仅仅在考试时才进行写作，这就导致学生缺乏写作兴趣。在语文教学中，教师要将写作穿插到其中，给学生写作提供良好平台。教师要让学生多多写作，从而慢慢地培养学生的写作兴趣，并且久而久之，也会促使学生的写作能力得以提高。
比如：当老师要讲解叶以群的《晚秋的原野》这一课文的时候，教师首先要明确本文的教学目标，即：抓住特点来描写景物。接着教师要让学生来阅读课文，并且要求学生在阅读课文的过程中找到以下几个问题的答案：
1.本篇文章描写了哪些景物，这些景物的特点有哪些？
2.画出文章中描写景物的句子。
3.作者运用哪种手法来描写景物？在学生阅读课文的过程中，他们会认真思考老师所提出的问题。教师要抽取学生来回答这些问题，并且要在学生答案的基础上进行补充，当讲解完此课文之后，学生掌握了描写景物的手法。
然后教师要给学生布置这样一个写作任务：观察周边的景物，写一篇描写景物特点的小短文。这样做，既让学生巩固了本节课所学到的内容，又会激发学生的写作兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、从生活到课堂，拓展写作素材
新课程标准明确指出，语文教学活动要与学生的实际生活密切联系起来，借助学生所积累的各种生活经验来促使学生的学习能力得以提高。特别是在学生写作过程中，生活经验起着基础性的作用。通常情况下，作文的写作过程分为以下几个步骤：
1.用心观察周边的生活、周边的事物；
2.积累生活经验；
3.从生活经验中筛选与本次写作有关的信息；
4.加工这些信息。
因此在作文教学中，教师要引导学生留心生活中的点点滴滴。
比如：当老师讲解完朱自清的《背影》、邹韬奋的《我的母亲》、川端康成的《父母的心》这些课文之后，教师要给学生安排这样一个写作任务：描写自己身边最亲近的一个人，并且要描述出是他做的哪一件事情感染了你。在写作之前，教师要让学生回想一下发生在他们身上的事，学生脑海中会浮现出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等人的影子，这些亲人用他们的行动爱护着他们的孩子。
教师要引导学生参照本单元所学到的手法，充分结合自身的生活经验来完成这篇作文。这样做不仅丰富了学生的写作素材，还可以激发学生写作的兴趣，为写作能力的提高奠定基础。
三、从模仿到创新，丰富写作构架
学生写作的一个基本方法就是模仿。所谓模仿并不是全部照抄，而是要求学生基于当前的写作能力来仿照范文框架立意的一种方法。
在学生写作过程中，语文教材是模仿的范本，教师要将作文教学与课本阅读教学有机结合起来，这样做不仅让学生掌握了更多的写作技巧，又帮助学生积累了丰富的写作素材。教师要鼓励学生在模仿的基础上进行创新，以此来培养学生的创新思维。
比如：当老师讲解完柳宗元的《小石潭记》这篇课文的时候，教师要给学生安排这样一个写作任务：写一篇参观游览的文章。当学生在动笔写这篇文章的时候，教师可以让学生回想一下《小石潭记》这篇课文的写作顺序，然后教师让学生模仿该篇文章的写作顺序来完成本次的作文。
同时，教师要求学生要凸显出景物的特点，参照柳宗元的写作技巧，将自身的感受表现出来。在不断的模仿训练过程中，逐步提升自身的写作能力和情感表达能力。
四、从观察到积累，提升写作能力
如果仅仅具备了写作兴趣是无法顺利完成写作任务的。教师要鼓励学生多多观察，在观察中积累更多的材料。在观察过程中，教师要教给学生相关的观察方法，要求学生发现同类事物中存在的细微差异。当学生观察完之后，教师要让学生投入到实践写作中。
培养学生个性习作，提高学生的习作能力并非一日之功，而是一个长期的过程。教师需有意识地进行引导，让学生学会观察生活中的琐碎事情，积累素材，通过阅读等形式去扩大个人的知识面，实现从阅读、模仿到个人写作的逐步转变，并融入自身的创新思维及想象力，从而实现学生写作能力的提升，在学习中找到方法，品尝到成功的喜悦。
论文作者:龙红珍
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
标签：学生论文; 教师论文; 景物论文; 课文论文; 过程中论文; 兴趣论文; 写作能力论文; 《素质教育》2017年11月总第253期论文;