中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）04-0018-01
合作学习是一种以合作的形式完成学习任务的新的学习方式。合作学习能够打破学生被动学习的状况，使学生能够以合作的方式，积极主动地获取知识，探究问题，解决问题，培养学生灵活应用知识的能力和素养。新课程倡导建立“自主、合作、探究”的学习方式，合作学习成了课堂的主要学习方式。其中，以合作小组为基本组织形式，系统利用教学中动态因素之间的互动关系，使学生在交流互动中完成自己的知识构建。因此，在语文教学中如何有效地开展合作学习呢？笔者根据自己的教学经验，谈谈自己的一些做法。
一、在语文教学中开展合作学习的重要性
在语文教学中开展合作学习，能够扩大师生、生生之间的交流，能够使学生更多地参与语文课堂学习与讨论活动，突出学生的学习主体地位。合作学习的过程中，学生主要以交流，操作，实验，思考等方式完成学习任务，学生探究知识的主动性能够提升。在这种过程中，学生的自主学习能力和创新能力能够得到有效的发展。同时在合作学习的过程中，学生能够学会合作，懂得尊重他人、肯定他人的意义，学生合作意识和能力能够在实践中得到培养。合作学习模式应用到小学语文课堂中去，充分体现了学生的主体地位，在这种学习环境中，学生的思维模式得到发展，在开放的学习环境中，学生的知识结构更加完善。之外，在交流中，学生可以自觉的发现问题，进而使学生的探究能力也显著的提升。
二、在语文教学中开展合作学习的策略
在语文教学中开展合作学习，通过总结归纳，认为教师应着重注意分组的科学性，在合作学习的过程中，教师要做好引导工作，帮助学生掌握合作的必要技能，形成合作认同感，对合作学习的任务，教师要精心选择与设计，同时加强对合作学习的指导。下面笔者对语文教学中的合作学习进行简单的分析。
（一）着重注意分组的科学性
小组合作学习是合作学习的重要内容，在语文课堂中，很多情况下，学生都需要以小组方式开展合作学习，因此，组建合作学习小组是必须的。在小组组建过程中，我们要遵循小组内成员能力水平接近，性格各有差异的原则。这样，同组学生才能形成互补，并且小组合作学习活动才能有效开展下去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，在小组合作学习中，组长的作用是很大的，教师要重视组长角色的选择，能够把品学兼优，同时组织活动能力强，语言表达交流能力强的学生选为小组长，通过合适的小组长设置，保障小组长能够对小组合作学习活动的顺利开展提供有力的支持。同时在小组人员的配置上也要严格把控，分组过少，组内成员过多，在小组进行讨论的同时就会出现教学“跑题的现象”，分组过多，老师不能对小组进行逐一指导，也起不到相应的教学效果，一般而言，组内成员控制在4到6人为最好。
（二）帮助学生掌握合作的必要技能，形成合作认同感
为了实现有效的小组合作学习，教师要有意识地培养学生有效地与别人合作的社交技能，这包括：倾听、鼓励、轮流发言、说话音量适当、有序表达等等；教师要确保合作学习环境的安全氛围，如尊重别人的意见，有效接纳别人的见解，有质疑和争辩，但不能讥讽和嘲笑；始终关注任务，而不远离主题；分解任务，明确个人分工和职责，使小组里每一个成员都能充分、主动参与并作出自己的贡献。借助这样一些有效合作技能的掌握，进而使学生逐渐产生小组成员间的积极的相互依赖，形成小组合作的默契，对合作学习产生认同感。
（三）对合作学习的任务要精心选择与设计
合作学习的问题应该是既能激发学生的兴趣和合作热情，又对他们具有一定的挑战性，是单个学生难以独立完成的复杂任务，是学生感到疑惑不解、易于引发学生认知冲突的。这些问题必须经过交流、争议、思维碰撞和相互接纳才能使解决问题的思路和策略明确化与合理化。教师要保障合作学习在语文教学中应用，并发挥重要价值，起到良好的学习效果，必须对合作学习的任务要精心选择与设计。在课前准备阶段，教师要研究教育内容的重、难点情况，设计好哪些内容适合用合作学习方式完成，哪些是需要教师讲解的内容，哪些是学生可以自主解决的内容。教师要了解学生的实际情况，能够根据不同教学内容任务要求，明确合作分组活动的目标，形式，选定合作学习内容，安排好合作学习的时间，保障所选择的活动材料的适用性和设计的科学性。教师要做好课堂规划设计工作，明确学生在合作学习中所需要经历的步骤，能够对学生情况进行估量，对学生在合作学习中可能会出现的问题进行预设，能够结合学生实际情况和能力水平，设计指导方法，对课堂活动过程进行精心设计，只有这样，才能保障合作学习的效果和质量。
（四）加强对合作学习的指导
教师要真正关注学生的合作状况，深入到小组中，成为合作小组的一员，了解合作的进展、讨论的焦点和认知的难点，对全班学生的认知进程做到心中有数。必须为学生合作学习提供足够的时间，在这段时间内，小组各成员都有机会展示自己的意见，研讨产生的方案，都有时间进行演练、实验探究和验证。
总之，在语文教学中要重视合作学习，通过合作学习使能够改变课堂单一的教学模式，通过合作学习使学生能够积极主动地投入到语文学习活动中，同时，发展学生的合作意识和能力，通过合作学习实现教育效果的不断提升。
论文作者:覃秋芬
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月04期
论文发表时间:2018/4/9
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