【摘 要】语文教学是初中的重要学科，教师在教学过程中不仅要关注学生的学科学习情况，更加要重视学生的核心素养培养状况。本文就如何在初中语文教学中渗透核心素养教育方法进行探讨。
【关键词】初中语文教学；学生；核心素养教育
核心素养是是在教学中形成的，要培养好核心素养就要有好的教学方法，从而使个人的发展和社会发展的统一，打造人格品质和关键能力，重视义务教育改革的发展，义务教育改革是顺应时代的发展，也是现在时代的重点话题。核心素养的基本思想主要是：学生敢于去尝试，敢于去尝试才能成功，最后才能实现创新。语文的课程核心在于对语言的应用，并且突出人文性的特点，在教学中要重要培养创造能力，人格的品质，与社会相符合的审美能力。初中语文文本中包含着丰富的核心素养教育内容，教师在教学中可以利用学科教学渗透学生核心素养教育，以便实现学生的核心素养发展，实现学生未来的全面发展。以下本文就初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育进行简要的探讨。
一、丰富积累为语文素养形成打好基础。
重视语言的丰富积累，是传统语文教学的基本经验。古人认为阅读不能只用眼睛看，必须大声诵读。宋代朱熹在《训学斋规》中说：凡读书…须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是多诵数遍，自然上口，久远不忘。大声朗读可以使注意力的稳定，通过朗读把不熟悉的文字符号变成已经熟悉的口头语言，而他平时所积淀的口语语感就被调动了起来，有助于对书面语言的理解。所以，对初中教学朗读是理解书面言语的必要手段。学习语文，最重要的是拥有语文，语文的积累具有言语形式与言语内容统一的特点。对语文学习而言，对那些与贴近学生生活的优秀作品的“记诵涵咏”是十分必要的。记诵涵咏那些动人心弦的、震撼人心的，或给他启发意义和艺术享受的名家诗文乃至一个片断，那些诗文的言语就不只是名家的言语，而被主体所拥有，成了主体精神的血液，沉浸到主体的心胸和筋骨里，由于表达和实现自我的需要，等到运用时，这些言语“于无意中支配着自己的思路和气势”
二、引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问
学生在充分的阅读中一旦形成了自己的阅读感受后，自然会提出很多问题。巴尔扎克说过：“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号”。问题是思维的向导，当一个人有了强烈的问题意识，就会激起求知的冲动性和思维的活跃性。因此，在阅读教学中我将改掉以解决阅读卷上关于文本的几个问题或老师提的问题为主的教学过程，重视引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问。同时注意引导他们由提一些不着边际、鸡毛蒜皮的问题过渡到围绕文章主要内容提一些有价值的问题。
有了问题，学生自然会急于寻求问题的答案，这就充分调动了学生探求真知，继续学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于问题，不急于分析、解答，也不要马上进入讨论中，而是让学生带着问题再进行阅读，我们要珍视学生独特的感受，让学生能够尽情地发表自己的想法，可让学生在文中深有感触的地方作旁注，写上自己读后的感受、想法，或是发表议论。在此过程中，学生的听、说、读、写能力同时得以锻炼。
著名人本主义教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的、能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自我发现、探索的知识，才是活的、有用的知识。”在以后的阅读教学中我不会再以教师的分析代替学生的阅读实践，要变模式化阅读为学生的个性化阅读，变硬塞知识为自我发现探索知识。
三、注重学生的创新实践让学生积极参与
创新这个名词我们并不陌生，创新就是对现在的改变，创新并不是对原来的事物进行完全的否定，而是对不合理的部分进行改进，进行自我否定才能进步，在语文的教学过程当中，就是对汉语言的学习和应用，在继承中华民族文化的同时进行创新，相对于初中语文来说，拥有新的创新思维是非常重要的，在实行的过程当中要以学习时间为基础，把需要掌握的内容积累下来，这是就需要应用好的方法，首先；会比较和鉴别的方法，进行的知识的深刻领会，同时发展同学的思维，让同学可以自由的发挥，发挥出自己的状态。还可以让同学进行话剧式的扮演，对文中的人物深刻的理解，深入的审视人物的形象，提高学生的辨别能力。
注重创新和实践，创新和实践是一个过程，在学生互相讨论的过程之中可以提高对课题的深入理解，让学生更有兴趣的参与。
四、锻炼学生的学习意志激发学生的内能
语文教学中，教师可以从锻炼学生的学习意志方面着手，进行学生核心素养教育。首先，教师需要培养学生的学习自主性，让学生明白为什么要学习语文，学习语文的作用有哪些。例如，在《散步》的教学中，教师可以向学生进行思维启发：“大家觉得学习这篇文章主要描写和作者想要表达的是什么？对你们有什么启发？”带着这样的问题，学生的学习必然更加具有方向性合目的性，也才能够激发学生的学习自主性。其次，教师要善于培养学生坚韧的意志力。例如，教师可以让学生每天坚持写一篇随笔，或者让学生每天坚持背诵一段文字等，让学生培养持之以恒的良好品质，锻炼学生坚韧的意志力。或者，教师可以让学生每天坚持精读一篇文章或者泛读几篇文章，然后看完写一篇300字左右的读后感。这些任务虽然较为简单，但是却可以帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生风雨无阻的坚韧意志力，有助于促进学生的核心素养教育。
在初中语文教学中增强学生的核心素养是非常需要的，我国的经济发展迅速，教育要顺应时代也必须进行改革，初中语文教学培养学生的综合素养也是改革的部分，要重视学生的素养问题，它关系到国民的素质，和对中华传统文化的传承，也是培育好初中语文教学的关键。
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论文作者:赵志德
论文发表刊物:《语言文字学》2017年3月
论文发表时间:2017/7/5
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