摘 要：现阶段，养成教育在整个教育体系中的地位越来越高，备受各级教育部门的重视。在农村小学教育中，教师需结合农村特点深入挖掘各种优势资源，因地制宜地开展教育活动。课堂是农村小学生学习的主要场所，各科教师均需将培养小学生良好课堂行为习惯当作己任，结合其生活环境、年龄特征和心理特点等实施教育，帮助他们养成良好的课堂行为习惯。
关键词：小学课堂 行为习惯 养成策略
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”那么，在小学课堂中如何培养良好的学习习惯呢？
一、完善目标，明确方向
当学校对学生的课堂习惯进行教育时，必须要有良好的思路和整体的计划。学校细化分解《小学生日常行为规范》，制定出学校的课堂习惯规范，并把它落实到具体的课堂教学中，这样将学校的课堂习惯的规范分发到教师、学生手中，大家有了明确的方向，在实施中能够有的放矢。
二、遵循儿童心理特点，采用正面引导策略
小学生的认知水平不高，兴趣广泛且具有较大的不确定性，他们在课堂学习中很多行为习惯都是无意识间形成的，具有显著的情境性与随意性。比如：小学生在上课期间极易受到外界因素的干扰，注意力不能长时间的集中，经常走神，尤其是农村小学生更是如此，原因在于农村地区的特殊性，外界经常会出现各种噪音，或者是鸟叫虫飞等。而且当得到老师表扬时将会表现得兴高采烈，听到批评则抹泪哭鼻，不会隐藏情绪；行为上具有较强的模仿性与依赖性，经常言行不统一，缺乏主观意识等，这些都是他们正常心理特征的具体表现。因此，农村小学各科教师在日常课堂教学管理中应当讲究方法与方式，从农村小学生的心理特点出发，主要采用正面引导的策略，针对他们在课堂学习中的具体表现，坚持“导、“堵”结合的原则，以减少不良行为习惯的频率与次数为基础，强化其良好行为习惯的养成。
三、传递真诚用心呵护，推动学生自然接受
当前，农村外出务工人员较多，很多小学生都缺乏父母的关爱与呵护，以至于在课堂中出现不少的不良行为习惯。在农村小学教育中，教师要深刻认识到这一点，坚持尊重与热爱学生的职业道德准则，提升自己的人格魅力，用真心、真爱、真诚对待他们，不能一味地批评或训斥，甚至会产生反作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是部分缺乏自信的小学生，更是渴望得到教师的关爱，一旦得到这份真情的关爱，他们就会对教师产生好感，缩短师生间的距离，从感情和内心上主动接受教育。所以，在小学日常教学管理中，教师需要真诚地对待和用心呵护小学生，凡事从他们的实际利益出发，使其理解这种情感并转移至课堂学习中，在不知不觉中改掉不良行为和习惯。
四、优化教学调动兴趣，学生真正回归课堂
教材中的世界是符号、语言世界，生活世界才是真正存在的世界，对于农村小学生来说这两个世界并不统一，而是相互佐证的。课堂缺乏生机与活力，究其原因在于学生与教材内容同现实世界存在割裂有着重大关系，小学教师应当善于利用农村本地的生活化教育资源优化教学，同教材内容有机整合在一起，找准他们的最近发展区，使其充分感受到学习课本知识的作用和意义，并意识到个人学习的价值和责任，实现增强学习动机与调动学习兴趣的目标。此外，教师在课堂教学中需放下自身高高在上的地位，和学生做到平等交流，赋予他们自由发言、大胆创新的时间与空间，使其自主说出对问题的见解与看法。并结合农村生活中的大小事件在课堂上进行提问，使其积极参与讨论和交流，让他们真正回归课堂，学习态度由被动转变为主动，从而养成良好的课堂行为习惯。
五、严格约束以身作则，促使学生耳目渲染
教师是小学生学习的典范，在课堂上需要严格约束自己和以身作则，通过言传身教起到良好的榜样作用，这样显得更具感染力、说服力，还更加直接和具体。对此，农村小学教师在日常课堂教学中，应当利用自己的德行、品行和言行等影响和教育学生，真正做到言传身教。同时，教师是学生心中学习的楷模与榜样，这就需要经常检点自己在课堂上的言行举止，以免成为负面教材。如：要求学生不能迟到，自己也不能迟到；要求学生在集会时保持安静，自己就不能乱说话；等。如此，通过以身作则对学生进行潜移默化的教育，使其在良好形象的熏陶与激励下向教师看齐，达到“信其道而随其行”的目的。而且为人师表是教师道德人格的集中体现，教给学生道德规范，自己首先需要做到，这是一种美德，要长期坚持和执行下去。
总之，学校坚持发展教育的习惯成为各项工作的内涵支撑，成为教师和学生行为的准绳。学校以课程和实践教学活动为出发点，促进学生良好的课堂习惯培养，从良好的课堂习惯带动其他行为习惯，好习惯培养好学生、好活动强化好习惯、好习惯影响好家长，从而促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]田永态 小学生良好课堂行为习惯促农村课堂教学[J].教育科学(全文版)，2016，（07)。
[3]李胡少林 “农村小学生良好行为习惯培养”课题研究总结[J].中国德育，2005，（09)。
论文作者:滕晓丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第319期
论文发表时间:2019/10/17
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