摘 要：“为学之道在厚积而薄发。”课外阅读是语文教学的重要组成部分，无论是从提高学生的语文能力来说，还是从提高民族的文化素养来说，都应引起我们高度的重视。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。通过培养学生课外阅读的兴趣，加强学生课外阅读的指导，促进学生进行课外阅读，提高学生语文能力。
关键词：小学语文 课外阅读 兴趣 阅读指导
鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”由此可见，学生作文，往往也是以博读见效，以寡读见拙。仅靠课本上数量有限的几篇文章，远不能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们，更培养不出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才。因此，需要我们有效地开展课外阅读，让他们在阅读中品尝到无穷的乐趣。
一、建立良好的学习氛围
课外阅读对于小学语文教学有着极其深刻的意义，是因为课外阅读可以有效提高学生的写作能力，学生在阅读过程中，提炼有利于写作的知识内容和写作结构，在阅读中拓宽自己的知识面，形成良好的理解能力，建立正确的人生观、价值观、世界观，提高写作兴趣。也就是说，在课外阅读中所积累的知识和学生自身的成长都有利于写作能力的提升。因此，教师应该建立良好的学习氛围，培养课外阅读兴趣，以此提高小学语文作文教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆用活动的形式，提高学生的总结能力和表达能力，增加课外阅读中所学知识的印象，在学生熟练掌握的情况下，学以致用，提高写作水平。
二、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”
1.借教材激趣。在布置预习时。发动学生广泛收集与课文相关的资料，把课内外阅读联系起来，培养学生收集筛选信息的能力，激发他们的阅读兴趣。
2.借课外书激趣。教师可通过讲述某本书中最精彩的片段，在学生的“胃口”被“吊”起来时，因势利导，让他们去读这本书。
3.借榜样激趣。“榜样的力量是无穷的。”可以给学生讲一些名人大家爱读书的故事，还可以让班级公认的爱读书的学生交流读书体会。
4.借活动激趣。丰富多彩的读书活动可以激发学生浓厚的阅读兴趣。不同的年级可采用不同的活动方法和形式，不同的学生可选择富有个性的活动方式。如语言智能强的学生可采用讲故事、朗读精彩片段的形式；音乐智能杰出的学生可把阅读材料改编成课本剧，绘声绘色地表演等。
5.借竞赛激趣。“争胜之心，人皆有之。”通过开展阅读竞赛，调动学生课处阅读的积极性。
三、根据学生的差异性设计课外阅读文本
在小学语文教学中,教师在进行教学设计时会优先考虑学生的兴趣所在,找到学生在意或关注的地方,并以此为依据进行教学内容的设计,这样形成的教学内容会充满活力,能够带动学生进行科学有效的学习。在课外阅读的文本设计中,教师不妨运用这样的差异性设计方法,优先了解学生的阅读兴趣所在,然后根据不同学生的不同爱好设计相应的阅读文本,给学生提供极大的阅读空间,全面提高学生的阅读兴趣。
四、为不同的学生设计不一样的阅读方法
由于性格的不同,导致了选择的不同,小学阶段的学生除了感兴趣的课外读本不同以外,其阅读方式的选择也不一样,教师要在其阅读的过程中加以引导,鼓励学生进行深层次的探讨,督促他们读出文章的内涵,找出其中的人生感悟,进而找到最适合学生的阅读方法。
五、引入课外阅读评价机制
课堂教学的成果可以通过考试等评价方法评价一个学生学习的成果怎么样，而课外阅读成果在目前的教育体制下鲜有评价体现，这在很大程度上抹杀了教师、学生、家长等对小学生开展课外阅读的积极性，或者积极性不高。完善的评价制度关注学生的个体差异，让所有学生都能选择到适合自己的阅读目标，为丰富评价方法，建议：开辟各种阵地，提供展示平台;多种形式肯定阅读成绩；为学生开展课外阅读提供良好的氛围；多种奖励手段，肯定阅读成绩；家校联手，深入落实“读书行动计划”等。对于课外阅读，鼓励教师、学生家长共同参与，阅读的形式有学生与学生一起读、教师与学生一起读、家长与学生一起读。多种一起读的方式，不但可以提高学生的阅读能力，还为学生、家长、教师之间的沟通架起了桥梁。
课外阅读不是可有可无的，对课内阅读是有益的补充，并且是必不可少的组成部分。在倡导素质教育的时代背景下，我们更有着责任让学生从小就爱上读书，读好书，善读书，在读书中不断提高他们的自主思维能力，充分调动他们的学习积极性，为他们的人生奠定基础。对学生进行科学的阅读指导，能进一步规范学生课外阅读，促进学生阅读习惯的培养和阅读能力的提升。
参考文献
[1]王建奎 课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程，小学，2013，（12）。
[2]陈丽君 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].赤子（上中旬），2015，08。
[3]王大平 兴趣在小学语文作文教学中的重要性[J].2014，4，（19）。
论文作者:任娴泉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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