广西横县横州镇柳明小学 530300
摘 要：音乐本身就是一种高昂的艺术行为，我们在对其进行教学时，要让学生领会其中的内涵和所包含的文化理念。中小学教学中音乐占据着重要的地位，对学生将来走上社会，对于自己的工作发挥着举足轻重的作用。
关键词：中小学 音乐 教学
音乐教学在传统的教学中，教师和学校只是把它当作一门小的学科来对待。一般是让带主课的教师兼任。这些上主要学科的教师一般把它当作休闲的学科来对待，或者是把这些课时挪给其他学科。就是上课教师也只是放放录音机，让学生听会音乐，放松一下。这些对于学生的音乐学习能力都没有任何帮助，更谈不上让学生参与到音乐教学中去，让学生积极主动地学习。我们应该如何提高学生的音乐学习能力呢？
一、小组合作为小学音乐教育提供了合作的环境
学生学习的主要场所就是在教室和学校中，这是学生成长的主要阵地和场所。是学生形成自己性格和提高能力，增长知识的地方。音乐学科的学习同样需要学生在课堂进行。我们需要对传统的教学方式进行改变，教师为主导，学生只是被动听课的学习方式一定要改变。我们要与时俱进，采用世界上先进的教学方式。小组学习应声而出，把教室安排成秧田排列是一种传统的过时的教学形式，对于学生的相互促进，共同学习非常的不利。我们要采用半圆形和椭圆形的排列方式，这样更有助于学生和教师，学生与学生之间的交流，或者是让学生之间自由结合，使学生的能力得到很快的提高和发展。
二、小组合作应用于小学音乐教育的各个环节，促进了教学的发展
在音乐小组学习中，以小组为单位一方面培养了学生的合作，团结精神和能力，让学生与学生之间的合作精神有了很大的提高。同时也给学生提供了展现自我的机会，这样学生的学习劲头得到了极大的提高，课堂学习气氛得到了活跃，小组与小组之间相互竞争，同学与同学之间相互促进，学生都会积极主动地参与到音乐课堂学习中来。
首先，在音乐歌曲的学习方面。
教师开始只要向学生布置学习任务，让学生根据这些目标来完成教学任务。如在《快乐的舞步》学习中，首先小组长要想学生进行这首歌曲节奏的讲授和学习，如果小组长在讲解的过程中出现问题，教师可以在一旁进行监督和帮扶，对于学生在学习中出现的问题进行及时的纠正和辅导。教师要保证每一个学生都能得到提高和发展，完成学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
其次，在对歌曲的学习上，教师不仅要让学生掌握歌曲，还要让学生通过对歌曲的学习认识到更多的更深层次方面的知识。
而这些学习最好采用小组形式，分组指导，共同学习，让学生与学生之间通过彼此的相互沟通和合作上，充分发挥自己的想象力，让学生通过自己的表演，也可以自编自演，自己寻找道具进行相互之间的共同完成表演。在这个过程中，教师要对学生进行量身定制进行角色分配，或者是让学生进行自我选择，让每一个学生都能在表演中找到自我的角色，充分发挥自我能力，塑造学生一个开放健康的性格。
三、小组合作对教师教学能力的促进作用
小组学习主要是让学生在教学中，能够使教师的角色发生改变，从传统的主要地位转变成以学生为主要地位，教师在教学中只是引导和帮助学生。小组学习可以是学生的学习能力得到有力的提高和发展，不仅能够掌握必要的音乐知识，同时还可以使学生的创新能力得到提高，创新思维得到锻炼。教师在设计教案时就要把学生涉及到教学中，细致一点的话可以根据对学生了解把每一个学生都能备到教案中。在具体教学中，教师还要根据实际情况作适当的调整。
例如在《难忘今宵》教学中，教师就可以根据歌词的真正内涵，设计出恰当的教学设计和教学情景，让学生以小组形式进行自我合作。教师要让学生进行自我创新，自己能够设计和创新，帮助学生解决困难，让学生思维和世界先进教学方法相互接轨，使学生的学习能力能够得到进一步的提高和发展。
四、小组合作对学生学习活动的作用
只要有效的使用小组学习形式，就能够提高学生学习音乐的兴趣，提高学习的爱好让学生从传统的音乐教学课堂中摆脱出来，让学生学习音乐的积极能动性得到提高和发展，同时可以让学生的创新能力和创新思维得到有力的锻炼。
其次小组合作过程中教师的一个重要职责表现在对小组合作成绩的评价方面，而教师的这种评价事实上只是小组合作教学评价的一个方面，评价还包括学生组内评价、组间评价、学生自我评价与他人评价等几方面，不断完善了学生自主认识与自主组织能力。在评价过程中，教师还应该根据学生团体表现情况给予必要的精神奖励或者物质奖励，如“最佳表演奖”、“最佳编导奖”等，不断激发学生团体合作与合作竞争意识，促进学生的创新型发展。
综上所述，在小学音乐教学过程中实施小组合作的教学方法，体现了现代化教育理念，不断培养了学生团体合作与合作竞争的意识，突出了学生作为教学主体的意义与价值，淡化了教师权威，营造了和谐的课堂氛围，有效激发了学生对音乐学习的兴趣，提高了学生的创新能力与音乐素质。
论文作者:吴柳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
标签：学生论文; 教师论文; 小组论文; 音乐论文; 能力论文; 评价论文; 自己的论文; 《中小学教育》2017年3月第271期论文;