当今社会，仅仅依靠传统的教学方法进行教学，一则无法激起学生的学习兴趣，二则在教学中无法达到相应的教学效果。对于激发学生的学习兴趣，笔者认为除了要具有扎实的理论知识之外，更为重要的是，要从学生的角度对问题进行分析，对学生的现状进行分析，了解学生的学习状态，以学生的实际需求为出发点进行教学，进而尽可能地激发初中生英语学习的兴趣；再者，在课堂上教师不能“独角戏”，而要加强和学生的交流，进而使师生一条心，共同提升初中英语的教学效率。
一、提高德育渗透意识，培养学生学习英语的积极性
包括英语在内的所有学科的学习，其根本目的都是以知识为载体，从而教育学生如何做人，因而在进行英语教学的过程中，要不断地提高德育教育的渗透意识，进行德育渗透，它的教学不是一蹴而就的过程，而是一个循环渐进、细水长流的过程。在英语教学的过程中，由于是一门外国语言，因而并不是所有的教学内容都合适对学生进行思想教育，因而教师在教学的过程要把握好时机。
笔者在实际教学中最为经常用到的方法是在课前明确主题，进而以主题为中心进行激发，纯粹的激发式教学是无法达到相应的效果的，在激发的过程还要注入一定的感情，进而从思想上激起学生学习英语的斗志。例如在教学的过程中，不仅要注重听和说，还注重学生写和读的能力。再者，在对学生的英语学习进行评价时，除了要对学生的形成性评价加以重视，之外，还要对总结性评价加以重视，只有这样才能在激发学生学习兴趣的同时培养学生的实践能力和创新性思维。英语作为一门国际性语言，它的重要性就不言而喻了，但是由于在刚开始学习时枯燥乏味的语法学习使学生学习英语的兴趣大大折扣，基于这个原因，教师要向学生阐明英语学习的重要性，进而使学生从思想上接受英语，真正地喜欢英语。通过国内外多名教育家的实践，在英语学习的过程中，对学生适当地进行德育渗透，有利于学生的刻苦学习精神的形成。
二、建立和谐可亲的师生关系是激发学生学习兴趣的有力保障
在教学的过程中，笔者发现一个规律，学生和老师的关系越融洽，该学科的学习效率就越高，相反，老师和学生的关系不融洽，也就会导致该学科瘸腿的现象。由此可见，融洽的师生关系对学生的学习尤为重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想在课堂上保持一种高昂的学习兴趣，教师除了要具有一定的扎实的理论知识之外，教师还要具有较高的“情商”，具有较高的人格修养，对于教师的人格修养，其具体表现为两个方面：首先是教学能力，其次就是在教学的过程中处理师生关系的能力。有人认为教师的职责就是教书，除此之外，在课余时间还要和学生成为朋友，在生活中给予一些帮助，真正成为学生的良师益友。
如此一来，学生就会心里上接受教师，相应的，在这种心理的促使之下，学生就会爱上你的课，其学习效率也就在潜移默化中提升。一旦老师和学生之间存在隔阂，学生就会由于不喜欢这个老师而不喜欢这门课程，严重的甚至会出现厌学、逃学的现象。
综上所述，要想使学生的学习兴趣提升，和谐可亲的师生关系是基础保障。
三、初中英语课程要培养学生实际运用能力
学习英语的另一大用途就是应用到实际生活过程中去。其也是教学的一大原则之一，要想提高学生英语的口语表达能力，不能仅仅侧重于理论知识的讲解，之外，还要注重学生的听、说、读、写，只有这四管齐下，才能从根本上提升学生的英语能力。
在初中英语教学过程中，教师不能只注重数量而不注重质量，如果一味地追求数量，而忽略了质量，学生也就失去学习英语的意义了。在教学的过程中，对于英语知识要抓住两个字：精和动，精就是要求教师对知识点进行详细的讲解，动就是要在课堂上通过师生互动，进而启发学生的学习热枕。为使学生对知识的理解更加深刻，在讲课时可以让学生扮演不同的角色，使学生参与到讲课的过程中，使学生在轻松愉悦的学习环境中学习英语知识。在利用这样教学方法进行教学时，其疑难程度要合理安排，一旦压力过大，学生就会出现厌学的心理，不但不会达到教学的目的，还会起到南辕北辙的效果。
作为一门交际工具，要想提升学生的学习效率，就要加强学生的口语表达能力。基于此，教师可以定期组织演讲比赛、相关座谈会等活动，为学生练习口语创造机会。对于一些较为复杂的晦涩的教学内容，教学可以让学生分组完成，既可以将复杂的问题简单化，还会激起学生的学习兴趣。
四、加强听说读写教学是提高英语教学效率的关键
英语是一种交流工具，从英语教学的四个基本原则听、说、读、写四个基本原则上看，听和读是英语知识的输入，说和写是英语知识的输出。从中我们就可以看出听和读是教学的手段，而说和写是英语教学的目的。之外，在进行英语教学的过程中，在上课之前还要认真地备课，对知识有全面系统的理解，在英语的学习过程中，教师改变学生为了学习而学习、为了考试而学习的思想，要指引学生为了后续的发展而学习。
初中英语不仅是一门以交流为目的的学科，之外，它还是一门教育的艺术。学生只有真正地了解其艺术的内涵，才能在学习英语中体会其中的乐趣，因而教师可以以此为突破点，引导学生发现英语的学科魅力，进而使学生更好地学习英语。
论文作者:董壮壮
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
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