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摘要：从基本特征来讲，BIM也就是建筑信息模型，借助信息化的途径与手段来开展全方位的模拟与仿真。近些年以来，BIM更多适用于当前现有的项目施工以及项目设计，进而全面突显了BIM自身具备的独特优势。这是因为，BIM建模方式在客观上有助于创建精准性更强的参数模型，针对现阶段的项目设计、项目策划、建设施工以及项目维护予以全方位的整合。在目前状况下，针对BIM时代的工程管理全新专业有必要探求其特性，进而归纳得到总体性的专业发展趋向。
关键词：BIM时代工程管理；专业特色；发展趋势
1.引言
目前的状况下，建筑行业正在面对激烈竞争。作为当前阶段的建筑企业来讲，如果要突显自身拥有的竞争优势，关键需要落实于信息化手段的全面引进。与传统模式相比来看，建立于BIM之上的新型建模方式体现为独特优势。但从目前来看，较多企业并没有真正接受BIM方式，对此欠缺优质的综合性人才。有关部门通过开设BIM相关专业，对于高层次的建筑信息化专门人才能够着手进行培育，此项举措在根本上符合了建筑领域的整体进展趋向。探析整体性的专业发展趋向，上述措施有助于全面优化现有的专业模式，确保其符合当前建筑行业培育优质人才的宗旨与目标。
2.传统专业培育人才的现状
2.1培养方式的繁琐性与重复性
在传统模式下，工程管理专业通常来讲都会涉及到重复性较强的课堂流程，因而整体上呈现了繁琐性。究其根源，就在于上述学科专业设有相对较长的课堂周期，日常性的授课规模较大，其中涉及到繁杂性以及多样化的工程管理根本原理。受到上述要素带来的影响，传统课堂很可能呈现较窄的覆盖范围，因而无法体现其应有的实效性以及全面性。由于课堂流程具备显著的繁琐性，以至于无法真正致力于深入探究。
2.2欠缺动手实践
进入BIM时代之后，建筑行业表现为迅速演进以及迅速发展的整体趋向。面对建筑行业表现出来的全新形势，各地学校正在拓宽自身原有的招生范围。但从整体性的视角来看，与工程管理密切相关的当前专业建设并没有真正体现其应有的实践性，在日常授课时仍然没能致力于全面引入实践要素。此外，当前该专业课堂仍然倾向于耗费较多的珍贵资源，其中典型为建设实训室以及购置其他设施等。实质上，师生针对上述场地及其内部资源并没有致力于全方位加以运用，因此呈现了整体上的浪费倾向，无法着手提升同学们自身拥有的建筑专业实践素养。
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2.3欠缺必要的目标定位
工程管理专业之所以没能真正实现健全，其根源就在于欠缺与之相应的专业定位以及专业目标。在传统模式中，为了提升同学们具备的操作水准，针对该学科通常来讲都会设置与之相应的毕业实习以及其他实训模块。但是实质上，某些院校即便设有上述的实训模块，但却并没有从源头入手来转变师生现有的认识。由于欠缺精确性较强的专业目标以及专业定位，因而很难致力于创建双赢的全新专业模式，同时也埋下了某些潜在性的隐患或者风险。
3.BIN时代工程管理专业的发展现状
BIM技术源自域外，近些年以来上述技术被引进国内。早在初期阶段，针对BIM的建模方式仍停留于浅层次的理论探析，对此仍然没能致力于全方位的深入。但从当前现有的状态来看，建筑领域正在更多接受BIM的新型建模措施，而与之相应的学科建设以及专业建设也呈现了整体上的演进趋势[4]。作为建筑企业来讲，截至目前仍在面对欠缺优质人才的弊病与缺陷，此种现状亟待从根源上着手加以转变。
工程管理专业本身包含复杂性较强的专业内涵，近些年以来，工程管理与BIM的新型管理模式体现为全方位的相互融合。因此可以得知，二者相互融合的举措在客观上有助于优化人才培育的整体现状，进而确保其符合当前建筑行业最根本的进展方向。从当前来看，工程管理专业更多引进了新型的BIM方式，在日常课堂授课中也设置了更大比例的课堂实践要素。但是实质上，该专业现阶段并没有真正能够实现完善，其中仍暴露了相对较多的漏洞[5]。探究其中根源，就在于工程管理现有的课堂模式较多关注了根本原理的探究，师生针对其中实践要素通常持有忽视的心态。
4.探求改进对策
4.1构建三维模型
与传统模式相比，当前工程管理专业更多融入了BIM的全新手段，其中典型就在于创建了三维模型。近些年以来，建筑结构整体上呈现复杂化以及多样化的趋向，而与之相应的建筑体量也呈现扩大化的状态。在此种状态下，师生如果仍凭借二维模型来开展分析，那么将会存在突显的局限性，因而无法透彻领会建筑模型涉及到的各个层次内涵。相比来看，BIM建模手段为师生创建了精确度更高的三维模型，因而针对二维模型涉及到的各类局限性都能予以突破。具体来讲，BIM能够凭借信息化手段来模拟特定类型的建筑构架，然后选择与之相适应的建材类型并且优化施工工艺。
4.2运用虚拟技术
BIM建模技术本身体现为显著虚拟性，因而如果凭借单一性的言语描述或者图片展示，那么同学们对此仍然无法予以透彻理解。从现状来看，某些学校正在着手推广全新仿真技术，借助虚拟仿真的途径与措施来深化同学们针对BIM留下的直观印象，优化了整体性的课堂实效。例如：运用虚拟施工的全新理念来指引同学们完成特定类型的建筑建模，此项举措有助于优化现有的建模方式，同时也创建了虚拟性较强的建筑建模环境。此外在必要时，师生还可以共同创建动态性较强的仿真建模体系，对于完整性以及直观性的课堂感受予以全面优化。
4.3健全管理系统
工程管理专业应当将自身的关注点转向当前现有的管理体系，针对各类项目建设涉及到的管理模式都要着手加以健全。在目前状况下，对于多样化的建筑项目通常都会涉及到与之相应的周期分析，其中也包含了整体性的寿命分析。通过引进多层次的项目周期监管，应当能够突显BIM工程建设具备的周密性以及实效性，确保将信息化管理真正融入整个项目流程。师生在进入信息系统的状态下，就能输入与之有关的各项关键性建模信息，据此实现了多层次的建模优化。
5.结语
进入新时期后，信息化正在融入当前各个领域，而与之相应的建筑信息化也体现为综合性的改进趋向。为了着手培育复合型的高层次实践人才，针对现阶段的建筑专业模式就要着手加以改进，助推全方位的专业转型。截至目前，BIM时代的工程管理专业改进思路正在受到更多的关注与认同，而与之密切相关的专业培育模式也体现为全方位的优化。未来在实践中，作为建筑企业还需不断摸索，因地制宜实现现阶段的专业课程优化，进而突显BIM管理专业自身拥有的特色。
参考文献
[1]刘波，刘薇.BIM在国内建筑业领域的应用现状与障碍研究[J].建筑经济，2015，36（09）：20-23.
[2]李坤.BIM技术在地铁车站结构设计中的应用研究[J].铁道工程学报，2015，32（02）：103-108.
[3]汪茵，高平，宋蓉.BIM在工程前期造价管理中的应用研究[J].建筑经济，2014，35（08）：64-67.
论文作者:谢鹏飞
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2019年8期
论文发表时间:2019/7/31
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