罗新梅 广东省梅州市蕉岭县蕉城镇中心幼儿园 514000
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-132-01
幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言交际是儿童获取信息的重要途径。因此，加强儿童语言能力的培养是幼儿教育的重要目标。多媒体作为一种新的教育工具，具有其他工具无法替代的优势，它能使儿童在特定的情境中获得大量生动、形象、具体的表象，还能活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的听说能力。根据多年的幼儿教学体会，下面小议多媒体技术在幼儿语言教学中的利用策略：
策略之一 利用多媒体技术达到易感知易体会的效果
在幼儿语言训练过程中，如果采用儿歌欣赏的方式，更有利于实现对幼儿语言感知能力的培养。但由于幼儿生活经验少，尚不具备准确理解诗歌的能力。为此，教师可充分利用多媒体的优势，为幼儿创造感染力较强的欣赏环境，将幼儿带入诗歌情境，帮助幼儿形成一定的语言感知能力。
比如，学习《春天的色彩》”时，尽管散文诗的语言很美意境很美，但幼儿理解力较弱，教师若只是单纯地讲解，则幼儿还很难理解其意境。此时，教师可利用多媒体技术，将散文诗内容制作成动态课件，包括动态画面、配音及背景音乐。通过播放课件，幼儿能直观地看到诗歌要表达的内容，并能体会到诗歌的思想感情，从而更好地感知散文诗中所表达的春天的美丽。
策略之二 利用多媒体技术创设多元化的语言环境
幼儿园学生大多是6岁以下儿童，他们还处于爱玩阶段，对有趣、新奇的东西兴趣较大，且表达欲望较强烈。然而，部分幼儿不愿意发言、交流，这在一定程度上阻碍了语言教学活动的开展。因此，教师要了解幼儿的性格特点，并充分利用多媒体技术的优势，为幼儿创造一个多元的语言环境，让幼儿产生学习语言的兴趣，促使其主动参与到语言学习中。
例如，在学习《年的来历》该节内容时，教师可先向幼儿播放一段关于新年的视频，里面有放鞭炮（烟花）、贴年画、舞狮舞龙、吃饺子等画面。由于视频里有动画、声音、图像，幼儿很快投入视频观看活动中，并不时向同伴表达自己的想法。接着，教师让幼儿说说自己观看完视频后的想法，或是让其说说自己在家是怎么过年的。由于幼儿都有亲身经历，且语言环境宽松、舒适、多元，他们便会畅所欲言。通过这样的方式，不但能有效激发幼儿的学习兴趣，而且能充分调动其主动性与积极性。
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策略之三 利用多媒体技术优化语言教学情境游戏
幼儿只有经过亲身体验，才能真正理解、感悟语言，并将其转化为自己的语言。多媒体中的语言情境游戏则能帮助教师实现这一点。通过操作键盘与鼠标游戏，幼儿能够在情境游戏中学习，使教育与娱乐实现有机结合。在亲身体验过后，幼儿便能用语言表达自己对情境游戏的看法，并乐于与其他幼儿讨论游戏内容，有效实现对幼儿交流、沟通能力的培养及提高。
例如，在学习《美丽的房子》时，教师可通过多媒体技术为幼儿创造一个动态的海底世界，使幼儿快速进入情景。“呀，小海龟不动了，它是不是生病了”？听到某位幼儿的惊讶语言，其他幼儿很自然地将注意力转移到小海龟身上，并抢着表达自己的想法。通过这样的方式，幼儿之间的交流与沟通加强，语言表达能力得到有效提升，进而达到《纲要》中“会说”的要求，有效实现教学目标。
策略之四 利用多媒体技术制造动态情景
例如，教师可带领幼儿一起观看动画片《小壁虎借尾巴》。由于幼儿喜爱动画片，故很容易进入情境，且能较快、较准确地获得语言信息。接着，教师设置一些逼真的音响效果，引导幼儿想象小壁虎的语言及心理活动。有些幼儿则会想：“小壁虎尾巴断了，心里一定很难过”，“小壁虎会不会去告诉爸爸妈妈，会不会被爸爸妈妈骂”，“它去借尾巴，会不会被其他动物或伙伴笑”，“小壁虎是怎么开口向其他动物借尾巴的”，等等。最后，让幼儿说说对整个故事的想法，幼儿便能将所想通过语言表达出来。
策略之五 利用多媒体技术创设真实的语言环境
多媒体技术集图、文、声、像于一体，教师利用它为幼儿创造真实的语言环境，用声音、动画、色彩等变化吸引幼儿，能够将幼儿各种感官充分调动起来，使其获得听说读写的经验，从而有利于幼儿加深对语言的认识，将听、说、读、写有机结合起来，以达到提高幼儿语言运用能力的目的。
例如，学习《说说画画》时，教学目标是引导幼儿说出一句完整的话，要求语言表达完整、准确、清晰。此时，教师可利用多媒体技术创设农场情境，然后让各种动物上场，用拟声法模仿动物叫声，让幼儿通过听声音辨别动物。此外，还可在视频中让各种动物一个个出场，然后让幼儿用一句完整的话表达出自己的所见、所闻。通过这样的方式，不但能丰富学生的语言经验，还能提高其语言运用能力。
儿童语言能力的培养需要教师在教学实践中的细心观察，需要教师在教学过程中不断创新。教学实践让我们认识到，多媒体辅助教学大大缩短了教育周期，促进了儿童的主动学习和个性发展，使幼儿语言的课堂教学焕发出生命的活力。
论文作者:罗新梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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