（江西省南昌市南昌县泾口乡泾口中学）
摘要：在创新理念的数学教学中，加强学生的课前预习有效性变得尤为重要，让学生懂得如何在课前科学预习，在数学中喜欢探究知识对于学生发展是非常重要的。教师要从学生的具体情况出发，尽可能将教学计划制定得科学完美，让每一个学生都能爱上数学。
关键词：初中数学;课堂教学有效性;数学思维
一、提高初中数学课堂预习效果的意义
经过我教学多年的经验总结，我认为现在学生普遍最大的问题就是不主动预习知识，无论是数学这门学科还是其他学科，学生都是在被动地接受所有教师传授的知识。这样的学习状态完全不利于学生的成长，学生在学习中本应是成为学习的主动者，但是现在大多数情况下学生反而和教师的角色调换了，教师在课堂上总是带领着学生学习，学生在学习上一点主动性都没有。让他们在课前养成预习的好习惯，对于学生的未来发展是百利而无一害的。因为在当今学生的学习模式中，预习的学生占少数，学生在预习中可以了解到该学习哪些知识了，在学习中自己遇到问题会先自己思考，锻炼了思维能力和分析能力。之后带着问题来听课，课堂效率会大幅度提升。
二、课堂教学前数学预习的具体策略
（一）师生共同制定预习计划
在课前预先学习最重要的是让学生明确学习的目标。在传统教学模式中，教师基本都是一言堂，基本都是教师强制为学生制定计划，不会了解学生的兴趣和特点，大部分都是教师直接制定好计划发给学生。这样的学习计划是让学生遵循教师的步骤，但是教师的步骤有时难免会存在错误的地方，学生完全跟着教师的思路走，长久下去就会扼杀学生的主动性，这将限制学生的创造力和想象力。教师要适当转变教学观念，了解学生的兴趣点，师生共同制定预习计划，这样学生也会对预习产生兴趣。
例如，当学习一元方程的知识时，教师可以与学生讨论预览计划。教师可能会认为学生应该通过练习来提出更多问题并提高他们对知识的熟悉程度。学生可能会认为学习一元一次方程应该要把基本的概念和特点做一个认真的预习，将定义和特点自己思考。通过师生的共同沟通教师为学生设置了一个思考问题：商城里新进了一批电视机，一共有200台，这个进货量是之前的2倍，而去年的进货量是前年的4倍，前年这个商场里进了多少电视机。求解方程最重要的是找出定量关系，并通过定量关系建立方程。通过师生的共同配合，学生都会在练习中对知识理解得更深刻。
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（二）制定前置性作业
教师和学生一起制定了预习计划，还可以适当地制定前置性作业。教师在布置前置性作业时，设置的难度不要太大，可以从基础知识出发，让学生掌握基本的知识点。在课堂中学习完整体的知识结构时，教师可以再设置一些有难度的题目让学生进一步巩固，有难度可以让学生分成小组自主探究。在学习等腰三角形的基本性质时，教师要根据学生的实际情况来设置，可以设置一些填空题，让学生掌握等腰三角形的基本概念。设置的题目要遵循循序渐进的原则，逐渐加深难度，让学生带着自己的理解和问题听课，不可以将问题设置难度过大。教师在讲课时要尽量留给学生自己的时间多一点，让学生和同学交流或者谈一谈自己预习的感受。学生们互相交流的过程也是互相学习的过程，我让大家都说一说自己是如何预习的，有的学生说他是自己先把书中的知识浏览一遍，根据自己理解的程度将课后练习题尝试着做一下，做题时遇到不懂的地方就要找教师请教。还有的学生先从思考题开始预习，在思考中想一想这道题目想透露出什么知识，然后根据疑问再看书中具体介绍了哪些知识。这两种方法对于学生都可以参考，孩子们在交流中互相了解了预习方法，就会逐步完善自己的方案了。
（三）从兴趣点作为预习切入点
传统的教学模式非常注重教师的教学，忽视了学生的独立思考和学习能力。只有改变教学模式，激发学生的学习兴趣，才能培养学生的自主学习能力。例如人教版初中数学中有一章为对称图形，首先老师要布置课前预习作业，对知识点有详细的了解，并观察生活中接触到的对称图形。学生带着问题去预习，将对称图形的知识有基本的了解，并发现生活中的对称图形，让同学做好准备，然后在课上和同学分享自己的发现。学生们通过课堂交流表达了自己的观点，学生们通过自己的努力在课堂上得到了肯定。它将增加学生的学习自信心，提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。通过对对称图形知识的基本认识，老师要指导学生制作自己的对称图形，比如圆形、方形等。做好后学生们之间进行展示并让学生们求解图形的面积，观察自己手中的图形有什么特点。活跃的课堂气氛让学生有更好的学习氛围，并提高他们的学习兴趣。
结束语
通过调动学生的学习主动性，提高教学效率，提高课堂教学的有效性。为了达到提高现代初中数学课堂教学效果的目的，初中数学教师应继续加强自学。通过提高教师的整体素质和教学能力，提高课堂教学的有效性，满足初中数学教学的需要。
参考文献
[1]杨柳.初中数学教学中的精细预习策略分析[J].考试周刊,2018,(50):105.
[2]涂圣德.试论初中数学预习作业的设计[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,(14):241.
论文作者:凌小燕
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 知识论文; 初中数学论文; 作业论文; 图形论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;