摘 要：教师如何在数学教学中培养学生的自主学习能力呢？我认为若能在数学课堂教学中营造浓厚的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生的学习兴趣，学生就能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
关键词：小学数学 自主学习 合作学习
以往的小学数学教学，老师采取的方法是自己在讲台上讲解，学生在下面听，这样的教学方法没办法给学生更多的锻炼机会、促进学生的成长，所以应该去改变。我们的教育在不断发展，一些新的方法也在不断出现，老师在实际教学时可以去尝试运用这些方法，来提高自己的教学。小组合作学习，可以给数学教学和学生都带来很好的促进作用，值得老师在实际教学中去尝试，从而保证数学教学的效率。
一、新课改的改变
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲、居高临下地问；学生规规矩矩地听、小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。
二、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义
传统的教学中，学生仅仅依靠自己的力量来解决实际问题和学习，这样的方法并不能很好地促进学生的发展和进步，老师应该去改变。小组合作学习，以小组的形式来进行学习和合作，给学生创造了更多的机会，让他们可以去和别人交流，在交流中去进行学习。在整个过程中，不仅提高了自己学习的效率和解决实际问题的能力，还能学会和别人更好地相处，培养团队合作精神，让自己更快地进行发展和成长。小组合作学习，可以给教学带来很大的改变，也可以给学生提供更多的机会去发展自己，值得我们在实际教学中去运用，从而促进我们的小学数学教学。
三、小组合作学习在小学数学教学中的应用
1.引导学生小组交流。基于新课程改革的要求，强调学生是学习的参与者和实践者，教师则是学生学习的启发者与引导者。在小学数学教学中应用小组合作学习模式，教师更应注重学生的主体性，将课堂适度让给学生自主讨论，促使学生思维碰撞产生全新的认知，开阔学生的视野。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在“图形的面积二”教学中，笔者将课堂让给学生，组织学生借鉴“图形的面积一”进行小组学习，其中每个小组有五人。在学生开展小组讨论前，笔者将准备好的拼接图形分给每个小组。在实际观察中，其中一个小组分到了一个正三角形和一个正方形的拼接图形，在讨论一段时间后，该组学生每人按照笔者发放的拼接图形在纸上模仿绘制，画出一个相同的图形。随后，该组学生进行折叠，将原图形分解成一个三角形和一个正方形，得出结论“图形的面积等于分解的三角形的面积加上正方形的面积”。但另一组学生提出质疑，他们分到的图形是一个正方环形，无法进行图形分解，所以图形的面积等于大正方形的面积减去小正方形的面积。结合学生的小组讨论结果，笔者总结“拼接图形的面积计算可以使用分割、填补的方法”，遂开展深入讲解。根据教学内容的连接，笔者引导学生在小组合作中深化掌握图形面积的计算方法，完善数学结构分支。
2.激发小组合作学习的积极性。根据我国新课标的相关要求，在进行小学数学教学的时候，要充分体现出学生在课堂教学中的主体地位，将学生的兴趣爱好和心理特点作为课堂教学的切入点，不断提高小组合作学习的教学地位，使学生能够产生较好的学习积极性和主动性，营造出一个更加愉快和轻松的学习氛围。因此，在进行小学数学教学过程中，教师要充分利用小组合作学习模式，为学生构建一个更加和谐的课堂环境，使学生能够在学习数学知识的同时，与教师之间形成一种更加和谐的师生关系，有效强化师生之间的互动和交流。
3.提高合作学习的效率。由于小学生年龄比较小，且各方面发展还不成熟，这也就要求教师在小学数学课堂上要重视合作学习，并且结合学生的性格、年龄等特点科学地选择合作学习的内容，同时也要选取贴近学生生活，让学生在具体实践中学习并运用数学知识解决问题。以教学图形的内容为例，教师可以结合生日分蛋糕的方法作为小组合作学习的题材，让学生讨论要切几刀才能将蛋糕分给几个小朋友。这样的题材符合学生的日常生活，更有利于激发学生对数学学科的兴趣，同时也避免图形这一抽象的概念让学生对数学学科产生畏惧。
4.科学评价。各合作学习小组依次呈现本小组的合作学习成果后，教师还应对各合作学习小组的整体表现进行评价。如若课堂教学时间充裕，应对具体、个别同学进行评价。在整个评价过程中，应做到批评与表扬有机结合，尽可能以表扬为主。这样的做法有利于调动同学们继续参与小组合作学习的积极性。我们想要在小学数学教学中应用小组合作学习，科学评价是很有必要的。
参考文献
[1]陈昌学 小组合作学习在大学英语教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2017，（07）。
[2]冯璐 浅谈小组合作学习在数学教学中的应用[J].黑河教育，2015，（08）。
[3]倪丽炜 生本理念下小学数学合作学习模式探究[J].考试周刊，2016，（17），68。
论文作者:祝用姬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
标签：合作学习论文; 小组论文; 学生论文; 图形论文; 小学数学论文; 面积论文; 教学中论文; 《中小学教育》2020年第391期论文;