（万源市职业高级中学万源636350
【摘要】：九年制义务教育新课程标准明确要求，初中语文教学应面向全体学生，培养受教育者的方法，从而提升受教育者的语文素质，进而达到初中学生的语文素质的提高。
【关键词】：探讨素质方法培养
培养初中学生的素质是核心，其方法是手段，课堂教学是素质和方法的有效结合。课堂教学是学校教育的主阵地、主渠道，它有利于发挥集体的教育作用，也有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。面对当前的教育，如何在课堂教学中培养学生的素质，则是教学过程的首要问题和关键问题，下面就长期从事初中语文教学活动面临的一些挑战和体会，谈谈做法或体会，与同行共勉。
一、面向全体学生，因材施教
传统的“应试教育”把少数升学有望的所谓“优秀生”作为教学重点，而对大多数成绩一般的学生重视不够。素质教育要面向全体学生，以把所有学生培养成为社会主义需要的不同层次、不同类型的人才为目标。因此，教师要真正对学生一视同仁，善于发现学生之间的心理、智力等方面的差异，以此确立面向全体学生的教学方法，因材施教，侧重培养一些学生的特长，发展他们的个性，使不同层次的学生都在原有的基础上充分发展。在课堂教学中，期望所有学生以相同的速度完成相同材料的学生、达到相同的掌握程度，是不切实际的。因此，可以安排不同层次的目标使各个层次的学生都有适合自己的思维，并且多关心学习差的学生，采取多提问、多指导的方法，在备课、讲课、批改作业、辅导时处处想到他们，对于他们进行拉、帮、带，同时用学习好的学生的良好学习习惯来带动他们，使更多同学的各方面能力素质都得到提高。
二、促全面发展，培养学生综合能力
人才就是有某种优势素质的人，教育就是培养具有多方面良好素质的人才，所以，我们必须坚持全面发展的原则，以学生自身的发展和走向社会打下基础。如课文《谁是最可爱的人》，是一篇情文并茂、脍炙人口的通讯。我先让学生带着对志愿军战士无比崇敬的感情去朗读课文，以锻炼学生的朗读能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在反复朗读的基础上，让学生复述前两个事例，以提高学生的记忆力，语文信息加工能力及语文表达能力。并在此过程中，使学生接受革命传统教育，陶冶学生情操。结合三个事例分析本文围绕中心选材、巧妙组材的写法，让学生懂得这样的一些生动而有意义的材料，究竟该怎样表达，这也是作者构思过程中首先考虑的问题，使学生在写作时也能精心选材，精心构思，然后让学生写一篇人物通讯，这样既有助于学生分析问题能力的培养，又提高了写作能力。
三、转变教学观念，改进教学方法
面对历史的教育体制，“以教师为中心”的传统观念，一直影响着我们的教学工作，教师侧重于知识的传授，每节课精讲、细讲，学生多年来也习惯于听教师讲，缺少独立思考，独立分析能力。因此，必须转变教学观念，改进教学方法，教师在课堂上不仅传授知识，更要指导学生学习方法，与其一次次发面包，不如及早给学生一支猎枪、授人以渔。例如：对初中现代文阅读的学习，很重要的一环就是教给学生一些方法。如阅读议论文，首先就要把握论点，学生通常是从标题、篇首、篇末去找，但未必准确，怎样才能找准论点呢？那就要让学生运用论点和论据的关系这一知识抓住论据，认真分析它在文章中证明一个什么观点，而被证明的那一个观点就是我们要找的论点。一句话，就是通过分析论据找论点。再如，阅读现代文，文中运用实例究竟有何作用？这就要教学生运用实例在不同文体中的不同作用这一知识来解决。记叙文中的实例是为了具体表现人物，议论文的实例则是为了更准确生动地说明事物的特征。通过教给学生方法，学生在阅读中对一些问题的理解便有章可循了。
四、探索主动求知，提高学生素质
课堂教学是知识的传递过程，也是教师组织学生学习的过程，教师从走进教室那一刻起，就必须时刻记住学习首先是学生的事情，学习必须靠学生自己去完成，真正把学生当作教学的主体。主体性，是素质教育的核心，是给学习者提供自己主动学习的条件与机会。例如在学习《愚公移山》一课时，串讲结束后，学生准备记录课文学习重点——寓意。如果教师将寓意直接告诉学生，那样虽说可以完成教学任务，但太呆板，学生在求知过程中太被动。为求变化，我提出这样的问题：要摆脱“出入之迂也”的困境，搬房子不是容易得多吗？愚公何苦移山？问题一出，学生议论纷纷，争执不休；故土难离；居群山中搬到哪儿都是大山中；有与大山抗争到底的决心等。经过争论与引导，最终大家都信服于这样的说法：课文是一则寓言，就在于借“移山”的故事，揭示只要有决心和信心，努力不懈，任何困难都可以克服的道理。这个问题虽说讨论花了十多分钟时间，但调动了学生探索的积极性，使他们对知识的获取由被动接受变为主动求索，在吸收知识的同时，提高了能力和素质。
总之，面对新形势，面对新教育，传统的教育既面临新挑战，随着新教育体制和观念的改变，只要我们抓住素质教育的本质，尊重学习者的主体性，尊重学生之间的差异性，培养学生的能力，让学生全面发展，素质教育的探索与研究就一定会呈现质的进步和飞跃。
论文作者:朱敏
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年8期（上）供稿
论文发表时间:2014-1-17
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