潘美娟
江苏南通海门市王浩幼儿园
摘 要：随着我国城乡一体化进程的不断推进，人类生活节奏的也逐渐加快，社会各界的更加倡导回归自然、与大自然的亲密接触的生活理念。从幼儿成长的角度出发，呼吁幼儿回归自然、任意玩耍、游戏学习，因此，幼儿园应当充分挖掘当地的自然资源，为幼儿建设一个环境优美、安全宜人、充满趣味的“百草园”，打破传统集体教学模式，让幼儿在“百草园”中自由快乐的学习，实现幼儿的全面发展与健康成长。本文对如何建设农村幼儿园“百草园”进行简要的分析与探究，希望对有关校园建设工作者给予一定的借鉴。
关键词：农村；幼儿园；百草园；趣味
引 言
经济的快速发展带动了社会的不断进步，电子产品、商业化的游乐场成为孩子们娱乐生活的重要组成部分，与大自然的亲密接触往往被广大家长忽视，对幼儿的成长造成了一定的影响，因此，倡导农村幼儿园“百草园”建设被相关教育部门提上日程。“百草园”作为幼儿的绿色活动实践基地，建设过程中要尽量做到集野趣、童趣、乐趣于一体，教师要转变教学观念，挖掘幼儿的兴趣点，注重课程的游戏化、生态化、个性化，构建完整的、全面的绿色生态课程体系，实现让幼儿生活化、游戏化的学习课程内容，提高教学效率。
挖掘本地原生态资源----野趣环境的建设
一、 在农村幼儿园“百草园”建设过程中，首先要注重当地原生态资源的挖掘与充分利用。在充分了解当地农村习俗及自然环境的基础上，从幼儿的兴趣爱好、生活体验出发，根据幼儿发展需要，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，让幼儿时时、处处都沉浸在“百草园”的游戏情境中。野趣环境的工程用料尽量使用自然原生态材料，展现给孩子一个生态原形的世界。例如“百草园”内绿色草坪与花草树木的种植、园中小路采用鹅卵石、等，让幼儿在这所自然游戏园中快乐的生活、学习、成长，不仅能够有效实现幼儿园亲近自然、回归自然的教学目标，提高幼儿的动手、动脑、动口等实践能力，而且有利于丰富幼儿的生活体验，促进幼儿的健康成长[1]。
尊重孩子的个性发展----守护幼儿的童趣
二、 在农村幼儿园“百草园”建设过程中，其次是要尊重孩子的个性发展，挖掘孩子的兴趣点，融入课程游戏化的理念，守护幼儿的童趣。在一日活动过程中，教师要转变以教师为主的教学理念，寻求绿色生态教育的亮点，张扬“百草园”自然特色，充分尊重幼儿的自主意愿，与幼儿保持平等、友好、轻松的师生关系，积极引导幼儿的个性化发展。
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重返童年引导幼儿游戏
（一） 现代的幼儿过早的接触电子化的游戏，屏幕上绚丽多彩的画面带给幼儿过多的好奇，然而电子游戏的世界虚幻而不可触。因此，教师要引导幼儿回归“百草园”，亲身感受大自然中真实存在的游戏场景，和孩子们一起玩捉迷藏、跳皮筋、踢毽子等传统游戏，加强与幼儿的日常互动与沟通，引导幼儿回归自然，热爱自然，守护幼儿的童趣，从而潜移默化地带领孩子爱上学习与生活，促进幼儿的快乐成长。
感恩童年向幼儿学游戏
（二） 孩子的世界是简单、美好与多彩的，守护幼儿的童趣，需要切身融入他们的生活，去聆听他们的心声，从而引起与孩子的共鸣。因此，教师要在深入观察幼儿的游戏特点，在尊重孩子游戏主体地位的基础上，用心去向孩子学游戏，让他们向你敞开心扉，理解孩子，与孩子真诚沟通与玩耍，切身体会游戏的过程。只有大人真心向孩子学游戏，还能与他们感同身受，守护孩子的纯真与童趣[2]。
设计多彩的游戏活动----让“百草园”充满乐趣
三、 在农村幼儿园“百草园”建设过程中，最后是要设计丰富多彩、形式多样的游戏活动，充分发挥“百草园”游戏的价值作用，丰富幼儿的绿色生态体验。在充分了解幼儿性格特点的基础上，打破传统教学模式与教学方式，设计贴近生活、亲近自然、轻松有趣的园外实践活动，倡导幼儿在生活中学习，在自然中体验，使“百草园”活动充满乐趣，实现幼儿的健康成长。
利用“百草园”内的花草树木、菜园等开展亲子野炊活动，让每个孩子与自己的父母一起烧火、洗菜、做饭等，一方面，孩子内心是无比开心的，能够积极地配合完成野外活动，另一方面，这样的活动为孩子与父母的沟通交流搭建了一个很好的平台，不仅丰富了孩子的生活体验，而且培养孩子勤于动手、团结协作、与人沟通的能力。
（一） （二）尝试一日生活的弹性作息，增加幼儿户外自主活动的时间，引导幼儿按自己的学习方式和发展水平，在“百草园”中积极探索、主动学习，在游戏情境中体验劳动的乐趣、收获的喜悦、创造的快乐。同时打破集体教学的固有模式，倡导幼儿在生活中学习，在大自然中体验，鼓励幼儿大胆参与生态实践，形成绿色生态的道德观、审美观，最终促进幼儿生态智慧的发展，实现幼儿充满个性的健康成长。
（三）增设园外实践活动课程，开展竞赛类游戏。孩子天生争强好胜，对于喜欢的玩具总是会想办法得到。教师可以根据“百草园”课程的内容，融入游戏，让幼儿在游戏中开发智力，锻炼思维。例如在田野中比赛跳沟渠、在田埂上比谁跑得快、比一比谁画的花朵最好看等，用这样的比赛类游戏引导孩子不断成长，从而高效完成教学目标。
结束语
综上所述，在农村幼儿园建设“百草园”，在幼儿生活中融入绿色生态课程，是新课程发展的必然趋势。因此，广大幼儿园工作者要积极转变教育观念，提升教师专业素质与技能，增加“百草园”建设投入，创新教学模式与教学方式，不断为幼儿建设一个环境优美、舒适宜人、自由自在的绿色生态实践基地，促进幼儿全面健康成长。
参考文献
[1]沈艳凤.百草园里野趣浓——试论幼儿园野趣活动环境的创设[J].好家长,2016(z1):132-133.
[2]谭红.野趣、农趣、童趣——乡土资源与幼儿科学活动的融合探讨[J].好家长,2017(40):119-119.
论文作者:潘美娟
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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