次旺热丹 拉姆 西藏日喀则市白朗县卫生服务中心 西藏 白朗 857300
【摘要】本文通过了解和初步研究近几年来高远职业医学教学掀起了教学方式的改革及有效方法。此次主要将以内科学特征去初步探讨的有效学习办法在内科教学中的具体应用进行入手，以其能够为广大的老师提供一定的理论参考和借鉴。
【关键词】西藏高原医学职教；教学改革的有效办法；内科学的参考和借鉴
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-072-01
近年来，医学职业教学领域为了符合时代的发展要求，在人才培养方面，越来越注重综合型人才培养。职业教学的有效改革办法也可作为发现了学习办法，研究了学习方法，加强了职教生在学习中的主体地位，同时锻炼了学生的自主学习能力，从而职业医学人才为以后的就业和学习打下了坚实的基础。
一、高原内科教学特征
内科学作为临床医学的基础性科目，在研究方向涉及到人体中的各个运动，消化，呼吸，泌尿，生殖，免疫，神经，循环，内分泌，还有血液检查中的高原的血脂，血红蛋白，胆红素等系统。并与其他学科紧密相联系，其中诊断思维和治疗思维是内科教学的环节中最重要的研究科目。在内科教学中运用探究式的学习方法改革教学，用问题引导学生进行学习内容的研究，在实际教学中以新的学习方法对疾病的产生过程，发展过程，演变过程进行探索，有利于医学学生更好地了解各种疾病的症状，对检查结果进行有效，科学分析。在教学过程中，医学学生通过互相之间的合作，沟通，学习，培养自身的团队合作能力，开发自身的创新思维。未来的内科医生要求具有终身学习，敢于探索的能力，能够在具体实践中具备创新精神和合作精神。探索改革的学习方式可以帮助内科学生创建相关的医学理论思考模式，构成相关的医学理念，探讨更多的有关医学的研究办法。在内科教学中，把内科医学生当作学习的主题，把内科学老师当作合作者，引导者，提出问题，研究问题，解决问题。通过学生和学生之间或者学生和老师之间的交流合作，一起对问题进行研究和解决，以便内科医学生更好地达到内科知识学习的目的。
二、采取的基础准备工作
在实际的教学过程中，要研究和試用学习方法得到更有效的应用，就要做好試用前的准备基础工作。其主要表现在两个方面，一方面，首先，内科老师要先对教材中的内容进行查看，重点摘选出教材内容中的重点和疑难点。在此基础上，明确有效目标，其次，根据教学内容和目标选择适合学生的教学方式，并以此进行教学活动的设计。另一方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆则需学生根据教学导案内容自主学习，充分结合相关的医学案例，认真学习，对预习过程中的疑问，要进行相关的备注。如，局限性难点，贫血等。
三、问题解决的具体分类与方法
根据上段所述的准备基础工作中举出的问题要做到进行研究，分析，例如，在关于人体因缺失铁性而造成贫血疾病的内科学教学中，老师和学生各自应用看法和思考，并深入下例解答目标。（一）关于铁的新陈代谢问题。（二）人体缺铁性的原因问题。（三）人体因缺失铁性造成的贫血及表现特征问题。（四）如何检查人体缺性的问题。（五）该疾病的判断依据问题。（六）该疾病的治疗原则问题。（七）该疾病的治疗方法问题。（八）该疾病的药物治疗应用问题。（九）该疾病的治疗效果判断问题。（十）该疾病的病因预先防患问题，通过上述方式，内科老师和学生对该知识的学习内容进行了重新的构建，使知识要点得到简化，方便学生学习。（十）该疾病的病因预先防患问题，通过上述方式，内科老师和学生对该知识的学习内容进行了重新的构建，使知识要点得到简化，方便学生学习。
四、教学过程中的研究环节
实际教学中的研究学习过程主要分为，提出问题的环节，明确研究方向的环节，组织学生探讨活动的环节，收集和归纳资料的环节，获得结论的环节，社会行动的环节。（一）内科老师对研究学习活动进行有关的设计和组织，学生就学习内容明确自身的研究思路，（二）学生根据教学活动和教学内容，对学习内容通过访问，实地考察的方式进行调查和资料收集，并通过实验确定资料的有效性。（三）内科老师和学生及时地互动，利用改革試用学习方法，对伟未知的还没有解决的问题进行深入研究和剖析。（四）在老师的启发和引导下，对问题的研究进行概括和总结，获取正确的结论。例如在关于人体因缺失铁性而造成贫血的疾病的内科知识教学中，其疾病概念，特殊的表现形式，骨髓特征是研究重点，在实际教学过程中，学生和老师可以就这些研究重点一起探讨和学习，通过学生不断地提出假设，解决问题的方式，增强学生思索的兴趣。如有学生对人体缺铁性和贫血的关系提出了问题，老师可以引导学生在已学知识的前提下对其开展分析，铁和原叶琳形成了亚铁血红素（硫酸亚铁）亚铁血红素和珠蛋白又形成了血红蛋白，如果人体缺铁那么人体中的血红蛋白就会减少，从而发生贫血症状，除此之外，血红蛋白还会导致缺氧，这样的教学方式易于学生理解知识，梳理思路，开拓事业，学生能够从中学习到关于血红蛋白的许多知识，尤其高原地区的血红蛋白为例的学项的相对特殊性。
结论：高原职业医学教学以内科为例的有效改革教学方法，不仅符合社会发展的需求，更是学生成长发展的需要。因此，在实际教学过程中，内科老师要注重从预习准备阶段，教学过程阶段让学生进行试探式学习，促进学生更好的学习知识。
参考文献:
【1】李海华.利用探究式学习方法落实学生的主体地位.学周刊2014.13：69
【2】米存东.内科教学方法的一些探讨.广西医科大学学报.2004.S1：169
论文作者:次旺热丹,拉姆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
标签：内科论文; 学生论文; 老师论文; 医学论文; 血红蛋白论文; 疾病论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年11月3期论文;