中华书法文化在传承，本文主要内容关键词为：中华论文,书法论文,文化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
北京市房山区南尚乐中心校为传承祖国的优秀传统文化，从1992年开始书法教育，至今已20年，被评为全国书法艺术教育实验学校、全国写字教育先进校；4名教师获全国写字课一等奖；6名教师的作品获国际书法比赛奖项；1名教师被评为北京市写字学科骨干教师并被市政府授予“北京市劳动模范”称号。学生获得的全国一等奖261人次，二等奖418人次。
一、传承书法艺术，弘扬传统文化
学校以传承和弘扬民族优秀传统文化为宗旨，以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为目标，不断提高师生汉字书写能力和书法能力，培养学生儒雅的气质和良好的文化素养。学校精心设计校园，建起了南尚乐中心校书画展厅，在教学楼分楼层展示书法教育内容：“书法育德——走近书法家”，以书法家的练字精神影响学生；“书法启智——认识文房四宝”，让学生了解中国笔、墨、纸、砚四宝的传统文化，“书法审美——赏析篆隶草行楷字体”，使学生感受祖国书法文化的悠久和博大精深。建起了书法氛围浓厚的写字专用教室，将师生的作品装裱后，挂在教室，提高学生练字的信心。2011年还在校园网上开辟了“书法教育特色”版块，涵盖了“书法家故事”“网上课堂”“书坛新星介绍”等栏目。建起了校园百米书画墙，介绍书法的历史、有名的古今书法大家、书法学习的工具、书法学习的的要领、各种书体、字体和优秀的范例等等。
二、坚持书法教育，加强常规管理
为持之以恒做好书法教育，学校成立以校长为组长，教学副校长主管，主任主抓的书法教育领导小组。共同制定学校书法教育工作五年规划和年度计划。以“以人为本、面向全体、分层培养”为书法教育的指导思想，把握四个环节，全员、全过程、全方位”合力抓好书法教育。一是发挥书法课的系统指导作用。以书法课为龙头，以系统指导、教给方法、培养兴趣、加强训练为主旨，书法课讲解与示范结合、指导与练习结合、赏析与讲评结合，强化学生正确姿势的培养。二是上好写字“天天练”。“天天练”是每天下午课前20分钟的校本课程，练习内容与语文学科相整合。同时还开发了南尚乐中心校写字教育校本教材——《走进中国书法史》和《书法家的故事激励我成长》《学会欣赏》。三是发挥各学科教学对书法教学的渗透，学校提出“提笔就是练字时”，无论什么课，板书都要规范、美观。无论哪一学科布置的作业都必须严格要求，使学生做到笔笔认真、字字工整。四是抓好书法兴趣小组，做到课后延伸。书法兴趣小组每天坚持活动，书法教师通过每天下午的兴趣小组时间，对书法方面有独特天赋的学生，选择适合学生练习的字体和字帖，有针对性地进行毛笔字的辅导，不断拓宽学生的书法视野和书法能力。
三、发挥育人功能，促进素质教育
发挥写字育人功能，提升学生综合素养。通过写好工整、规范、美观的书法，激发他们的爱国热情。通过对书法史的学习、对书法家的了解，特别像颜真卿等书法大家爱国气节故事的学习，增强学生的民族自豪感和热爱中华民族优秀书法文化的深厚情感。通过学习书法、欣赏优秀的古帖和书法优美的线条，给学生以美的享受。通过对汉字一笔一画的持之以恒的书写练习来获得技能，培养学生严谨认真的做事态度和良好的书写、学习习惯。同时学写书法的过程磨练了学生的坚韧的耐力，培养了学生不怕困难的精神，形成学生精力专注、耐心细致、锲而不舍的优良品格，养成了一个良好的习惯。书法教学促进了学生全面发展。
四、开展特色活动，拓宽教育渠道
学校是开展教育的主阵地，是学生成长的摇篮。学校有效地利用校内和校外的大舞台开展各项书法教育活动。举办书画节，展示书法技能，自1993年至今已举办了十九届。特别是在1998年“庆祝中国教育学会书法教育专业委员会成立十周年研讨会”在房山碧溪召开，来自全国以及新加坡、日本等地500余名书法专家来校观摩。2009年第十七届书画节，首都精神文明办、国际儒学联合会、中华传统美德课题组等领导专家观看了百米文化墙，称赞学校为传承中华书法文化做出了突出贡献。
五、组织社会实践，提升综合能力
自1994年开始，学校每年组织书法小能手，开展上街为百姓义务写春联活动。近几年义务写春联活动已经走出大石窝，写到了窦店、佛子庄等乡镇，在严寒的冬季给百姓送上温暖的节日祝福，活动深受百姓的喜爱、家长的支持。2011年11月组织以“颂祖国，爱校园，展风采”为主题的2011年北京市中小学书法教育展示交流活动。通过师生们手中的毛笔为中国共产党90华诞和中华人民共和国成立62周年献礼。同时还通过走进云居寺，让学生感受拓印石碑过程，了解书法的拓印技术来认识中国书法艺术的博大精深。走进大石窝镇石雕艺术园等社会大课堂资源单位，了解大石窝的石雕文化和石经文化，通过现场书法书写与展示，师生们在实践中实现了综合能力的提升，增强了学生热爱家乡和热爱祖国之情。