江泽民说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新也是社会主义核心价值观的一个重要方面。习近平总书记和教育部也强调，科教兴国的一个重要方面是培养创新型人才，培养学者型、研究型教师。这一切对于我们常年工作在教育教学一线的广大教师来说，无疑是一一支强心剂，一种鼓励，一种鞭策。
从教二十多年来，作为一名一线教师，我在自己所从事的初中语文教育教学领域做了一些研究和归纳。积少成多，积腋成裘，长期的积累也会带来一些属于我自己的心得。
前些天，应我们初三年级的两名语文老师的邀请，给初三年级的学生上了两堂考场命题作文课。原本我一如既往地备好了一堂考场命题作文指导课。备好课之后，我又进一步做了这样的思考：我要给学生讲解和指导的，不过是一篇我事先设定的题目，也许我能把这节课讲好，但是我能不能尝试着讲一堂当场让同学们拟定文题的一节作文指导课呢？经过与同事的讨论和交流，以及我自己的一番思想挣扎，我临时决定：尝试一下即兴指导考场作文的公开课。
于是，在讲课之前，我向同学们说明自己应邀来给同学们上一堂考场命题作文指导课，但我备了两套方案，第一套是讲一堂我脑中选好的作文题目来讲，另一套方案是随机抽取若干名同学（五六名同学），把最近看到的作文题目，无论是考试中遇到的，还是在题签中遇到的，认为比较难写的，缺少思路的作文题目写在黑板上，然后让同学们自由随机地选定作文题目，老师即兴当堂完成作文指导。
听了我的说明后，同学们都异口同声地选择第二个方案。这也是在我预料之中的事，因为即兴指导作文才见真功夫，指导作文才更真实，更具实战性和挑战性。正如我们之前料定的，这样讲作文，对我本人是一个不小的挑战，同学们也会打起精神，听课老师们也会来了兴致。其实我心里也明白，指导作文的老师就应该具备即兴讲解和指导考场命题作文的能力。此外，我告诉同学们，考场命题作文就是其未知性。但无论出什么作文题目，我们都应该学会快速构思。
确定了讲解指导这个作文题目后，我首先来给同学们审题解析。“向阳花”是什么？有的同学们立刻反应是向日葵，我解析到，“向阳花”是心中的，那么它一定是一种积极、乐观、向上、进取、永远向着光明的“花”。这种“花”其实应该是一种充满正能量的东西。审题解析之后，同学们立刻领悟，豁然开朗。
我让同学们在草纸上迅速听写下面一句话——“勇气，是我心中的一片向阳花。”之后让同学们再仿写两句话。这时候仿写对于同学们来说就不是什么难事了。很快师生一起仿写了两句话——“乐观，是我心中的一片向阳花。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”和“奋斗，是我心中的一片向阳花。”这些就是文章的主体内容的框架。
接着，我指导同学们动笔写作，首先开篇点题。我让同学们记住我自己总结的考场作文一句话：“第一段开篇，第二段点题。开篇不是目的，目的是通过开篇来点题。”我以诙谐的方式解释：“和父母套近乎不是目的，目的是通过套近乎来要钱。”同学们都会心会意地笑了。我教给同学们常见的，自己归纳的几种开篇方法之一的首选——排比开篇，并指导排比开篇的写法：抓住文题中的某个词或与之相关的某个词作为“中心词”，围绕这个“中心词”写一个优美的分句。比如“我心中的一片向阳花”这个文题中，我指导学生抓住“我心中的……”作为中心词，写了第一个分句——“我心中的梅花，高洁伟岸，傲雪凌霜（顺便介绍一下互文的修辞手法）。”再指导学生仿写两个分句，这样就降低了难度，增加了同学们的自信。很快，师生共同完成的两个分句仿写——“我心中的菊花，卓尔不群，与世无争。”和“我心中的莲花，出泥不染，濯涟不妖。”很快就完成了排比开篇。
找到窍门儿后，同学们都很兴奋。接下来开始点题“心中有一片片的向阳花，永远是我不竭的内心动力源”（顺便介绍点题的意思）！接下来，我指导学生把审题时迅速听写下来的，在草纸上记下的三个分句，每句都独立成段写下来。这三个分句之间分别都空了十行左右的文格，这样作文主体部分的框架，轻松搞定。同时我也介绍了这个三个分句独立成段的好处——既“占地儿”，又美观，显得结构精巧（其实就是段首排比的方法）。
接着，我开始指导学生如何快速完成作文的结尾段。我指导学生结尾怎样扣题。就是从开篇和点题中“抄袭”。比如我这样指导学生快速结尾：“梅花傲雪，菊花高洁，莲花伟岸。只要心中充满勇气、乐观和进取，以及一切的正能量，那么我们心中永远有一片向阳花，粲然绽放。”这样既简单快速又首尾照应，何乐不为？同学们都满意地笑了。
最后，我跟同学们说，很好的一篇考场命题作文，很快就被我们变成了三个“小填空”，大家都乐了。于是我教给同学们我自己总结的一句完成这个“小填空”的顺口溜：“头点缀、尾小扣，中间内容自己凑。”我又解释“点缀”就是用名言、警句、格言、歌词、诗句等来点缀。中间内容可记叙，可议论。结尾“小扣”是指这个“填空”部分的最后一两句，用“小扣”扣住所属的各自的分句。
介绍“点缀句”的时候，我即兴想到了一句名言，塞万提斯的那句：“勇气，是青年人胸前最漂亮的装饰。”又告诫同学们：学写作文时，方法固然重要，积累也一样重要。既会方法，又有积累，才是“用两条腿走路”。做最后一个“点缀句”时，我又向同学们介绍了我自己归纳总结的“张冠李戴”法，给师生们留下了深刻的印象。
很快，一节课轻松愉快地结束了。我们完成了课前既定的目标——一小节课完成了考场命题作文的框架。课堂效果很令我满意，师生反馈效果很好。从教二十多年来，第一次即兴讲解考场命题作文的公开课，挑战成功！我自己也备受鼓舞……
论文作者:关德巍
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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